《缤纷彩蝶》说课材料
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一、教材、目标与教学重难点
(一)、教材分析
《缤纷彩蝶》一课是桂美版一年级下册第五单元的内容。本课属于造型、表现学习领域,通过学生熟知的蝴蝶作为题材进行有目的的欣赏、探索、设计、应用、评价活动,激发学生认识美、体验美、创造美,同时培养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然,并具有一定的环保意识。
(二)教学目标
1、通过学习蝴蝶的相关知识,让学生对蝴蝶的生理结构和外在美有一定的认识。
2、体验学习的过程和乐趣,培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。
3、激发学生认识美、发现美,培养学生爱护大自然的环保意识。
(三)教学重难点
重点:运用材料设计制作一件蝴蝶作品。
难点:蝴蝶翅膀图案的绘制。
二、教法
针对低年级学生的年龄特征和认知特点,我采取了多种教学方法。先用学生喜欢的猜谜导入课题,创设情景后,采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受蝴蝶的美,对蝴蝶产生了极大的兴趣和喜爱之情,然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着,教师引导学生欣赏、观察、讨论,讲授蝴蝶的相关知识,让学生对蝴蝶有所了解,为能够制作蝴蝶奠定基础。最后通过教师直观演示制作、师生互动,让学生更直观地掌握了蝴蝶作品的制作方法。学生作品完成后,让他们拿着作品“飞来飞去”的找朋友,展示和享受成功的快乐,培养低年级学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然的理念,并具有一定的环保意识。
三、学法
通过激励、引导、体验、互动、制作、评价学生,学生积极参与,并对蝴蝶产生兴趣,进而产生制作蝴蝶的欲望,并能够从中体会创作的快乐,引发学生想象力、提高学生创造力。
四、效果
本节课总的来说,还是达到了此堂课的目标。学生通过本课的学习,能自己制作出蝴蝶,而且在一系列的活动中,学生的动口、动手、动脑能力都得到了锻炼,从中体验到美术学习的乐趣。
缤纷彩蝶课堂教学设计
学科 |
美术 |
课题 |
缤纷彩蝶 |
教材 |
桂美出版社 |
执教教师 |
金沙一小 刘晓翠 |
时间 |
2010年4月19日 |
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教材分析 |
本课旨在以学生熟知的蝴蝶作为题材教学,引导学生进行有目的的欣赏探索、设计、评价活动。通过对本课的学习,使学生对蝴蝶的生理结构和外在美有一定的认识,发现大自然中的美。激发学生去认识美、创造美,同时也培养学生认识大自然、保护大自然的环保意识。 |
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学情分析 |
1、低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强,对自然界中的事物很感兴趣。 2、由于学生的个体差异,所以在手工制作上速度不一样,故教师分层辅导。 |
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设计思路 |
本课依照教材内容进行教学并拓展,主要采取激趣、引导示范、活动等教学方法让学生对蝴蝶有所了解,发现和欣赏蝴蝶的美丽,激发学生对大自然美的热爱,引发学生发现美和创造美的兴趣。通过讲授蝴蝶的一般知识和蝴蝶作品的制作方法,让学生简单地了解蝴蝶、喜欢蝴蝶,并能掌握简单的蝴蝶作品的制作方法,培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。 |
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课前准备 |
教师:教学课件、范作、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。 学生:白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀、胶水、双面胶。 |
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教学目标 |
1、通过学习蝴蝶的相关知识,激发学生认识美、发现美。 2、体验学习的过程和乐趣,培养学生的想象力及手脑协调的动手能力。 3、通过对蝴蝶美的认识,培养学生爱护大自然的环保意识。 |
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教学重点 |
运用材料设计制作一件蝴蝶作品。 |
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教学难点 |
蝴蝶翅膀的绘制 |
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基本教学过程 |
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一、组织教学 |
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二、猜谜导入: 两根触角长又长,身穿一件花衣裳,百花丛中采花忙,好似漂亮小姑娘,打一种昆虫。 揭示谜底,板书课题(用彩色粉笔让生感受色彩缤纷) |
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三、播放自然界中的蝴蝶视频 让学生对蝴蝶的种类、形状、颜色等有初步的感性认识,发现大自然的美,激发学生学习兴趣 |
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四、认识蝴蝶,了解特点,奠定制作蝴蝶的基础 1、介绍蝴蝶的生理结构 2、介绍蝴蝶的翅膀的形状 3、介绍蝴蝶左右两边翅膀的对称(多媒体课件显示蝴蝶翅膀重合) |
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五、教师直观演示制作蝴蝶步骤 1、把纸对折 2、勾画蝴蝶的一半,剪下 3、打开画花纹 4、在两个翅膀中间贴上小纸筒,套在手指上模仿蝴蝶飞起来 |
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六、展示二只材料、做法不同的蝴蝶,对照指出蝴蝶色彩的装饰除绘画外,还可以使用剪贴、撕贴、绘画等多种方法进行,给学生渗透废物利用的环保意识。 |
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七、学生练习、教师辅导(播放轻音乐调节课堂气氛,引发学生发散思维) |
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八、作业展评 学生自评、互评、把蝴蝶套在手上模仿蝴蝶翩翩起舞。 |
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九、课堂拓展与延伸 蝴蝶是自然界中美丽的精灵之一,它让大自然充满生机,它辛勤地传播花粉,让人类收获到丰硕的果实,这么美丽可爱的蝴蝶,希望大家不要再去捕捉和伤害它。保护小昆虫、保护小蝴蝶,就是保护大自然,保护我们地球,保护我们的家……我们一定要懂得热爱自然、保护环境。 |
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十、课后反思 1、学生对蝴蝶热爱的兴趣和简单知识的理解与掌握情况; 2、学生自主学习、合作学习、动手能力,方法掌握的情况; 3、学生的主体性、生生与师生互动情况; 4、情感态度与价值观的拓展与反馈情况。 |
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板书设计 |
缤纷彩 制作方法 折、画、剪、美、飞
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2015年