关于《分数的初步认识》教学片断的评析

一、通过说一说来认识分数

分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，课例通过

说一半是多少：

（1）全班同学的一半

（2）一组同学的一半

（3）一个圆的一半

“一半”的认识，理解“一半“的含义从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。于是在数学上引入了分数，任何事物的一半都可以用1/2来表示。从而明白“一半”和“半个”是有区别的，只有“半个”才用分数表示是不全面的。

二、通过折一折来认识分数

分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，教师通过让学生动手操作，1．你能折出二分之一，四分之一你能折吗？

2．折好涂色表示四分之一，交流。

（学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利）

3．折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？

（通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一）

4．辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。

从而让学生很好的理解了四分之一。

三、通过听一听、看一看来认识分数

课例中的教师不仅利用折纸，让学生学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数。而且利用故事：猪八戒分西瓜来提升同学们的学习热情。并用课件演示：分西瓜（通过直观演示：大家一致认为八分之一比二分之一小。让学生发现：平均分的份数多了，它的一份就小了。从而学生认识上提升了。理解了分母越大，平均分的份数就越多，其中的一份就越小。