初一信息息技术

    图文混排教学设计

     通过前面的学习，学生对文字处理已有了基本的认识。但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是WORD软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。通过本课的学习，使学生学会在文档中设置页面边框、插入图片并设置大小、插入艺术字等等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。
在教学中引导学生观察和归纳不同版式的特点及适用范围，从而可以在操作中根据需要合理、灵活地运用版式、组合、层次等技术，美化版面，增强主题的表达。本节课以学生实践操作、讨论交流为主，教师注意引导学生仔细观察，对比分析，归纳总结。
（一）、同学之间互相学习的方法。
我把全班分为６个组，每组选一名信息技术学习好的学生担任组长，以组长为中心，成立学习小组，每节课小组都要比赛，看谁先完成任务，这样激发了学生互相学习的兴趣。
（二）任务驱动的方法。
我们也知道信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的学科，教学内容又很直观。而采用“任务驱动”这一教学方法就很符合探究式教学模式，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
在学生不能完成的时候，教师和学生或学生和学生之间在探究，找出解决问题的方法。 让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。
（三）教师少讲精讲，学生多操作多练习的方法 （四）、利用激励性的语言评价学生的方法。
在课堂上，激励性的语言能够使课堂气氛活跃，提高学生的学习兴趣。如这样的语言要多运用。
1、你的问题很有价值 2、你说的很有创意
3、你的思维很敏锐，能问到点子上 4、别着急，请你慢慢说，把你的话说完