发挥本土资源，上好美术课

                                              蔡敬坚

美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。我国是幅员辽阔，各地区、各民族和城乡间存在着许多差异。所以，我认为因地制宜的上好美术课可以发挥本地的优势，增强学生热爱家乡的思想感情，是个值得深入探讨的问题。

美术教师是当地美术文化的传承者和开拓者，有义务深入挖掘当地的文化资源和自然资源，极尽自己所能吧美术教学提高到一个新的层次。就像我们潮州拥有很多资源，是别的地方所没有的，比如牌坊街、湘子桥、麦秆画等。如何发挥好本地资源优势，作为一名农村美术教师，我认为可以从以下几个方面做起：

一、活用自然教学资源，激发学生学习兴趣

“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”农村有广阔的农田、清清的小河、幽幽的树林、曲曲的小路，起伏的山峦和丰富的色彩，山水田园，花草虫鱼，这些最美的自然景观，是城市美术教学所不能企及的，为农村美术教学提供了取之不尽、用之不竭的各种资源。做为新型的农村美术教师，要充分利用自身所处的地理优势，引导学生走进大自然，观察周围的自然景观，学会观察，学会利用，并巧妙地抓住学生感兴趣的契机，适时地增设弹性课程。我曾经带领学生到牌坊街、湘子桥，既激发他们作画在兴趣，又增强他们热爱家乡的思想感情。

二、活用人文景观资源，激发学生学习兴趣

农村生活也是丰富多彩的。农耕林牧、婚丧嫁娶，这些传统的农村生活融入了浓郁的地域性、民俗性色彩，为我们提供了丰富的，用孩子们的画笔呈现出来，就不失为一篇具有地方特色的作品。我在教学中就曾经把潮州富有特色的婚丧嫁娶内容引入，激发了学生学习美术的极大兴趣。

三、活用自然材料资源，激发学生学习兴趣

工艺美术教学对农村学校来说更具优越性。随处可见的各种树叶，不同形式的瓜子壳、玉米皮、稻草、野草以及各种农作物的种子、瓜果、蔬菜等，经过学生们的巧妙构思，精心制作，都能变成一件件富有情趣的工艺品。曾有一位学生完成了一幅难得的学生装作品：弯曲而自然的头发是玉米缨缨做成的，时装裙是玉米皮裁成的，肌肤是粉红色的花瓣剪贴出的，多么生动形象而又具民族特色。此外，那些用色彩各异的瓜子壳粘成的作品，红豆、黄豆、绿豆、黑豆组成的作品……真是丰富极了。还有学生采集野花制作成植物标本做成的粘贴画，也充满了美感。这些自然物质、田野山林的充分利用，在丰富了农村校园文化的同时，也为农村美术教学增添了生机与活力。我曾经带领学生到户外，体验在石头上画画的乐趣……在活动中学习，学生其乐无穷，学习效果并不亚于多媒体教学。

总之，充分挖掘本土资源，开展富有民族特色的美术活动，不但能够激发学生学习美术的兴趣，而且能够增强学生热爱家乡的思想感情，确实是个值得我们继续深入探讨的问题。