我常担任小学中高部英语教学，“有效的学习策略是提高学习成效的重要基础”，我在组织课堂活动时，注重从学生出发，对学生学习策略意识的培养。

    对学习策略的看法，我分成课前，课中及课后三方面来谈。

    课前，我认为有必要培养学生进行预习听读。学习新课之前，我都布置学生在家先行听读，总览全单元，感知新单元主题、内容，利用已有语音规则知识，来式读单词和句子。到了课堂上“检测”预习效果时，我与学生交换角色，让学生当起我的老师“教”我新单词的读音，比如，本学期在教授第二单元的新词brave时，学生告诉我a-e读[ei]，，br读[br]，所以brave读[breiv]。然后出示单词卡配套的图片，学生描述The fireman is brave.轻松解开词义。我以Who is brave in the class? Who is brave in your family?等问题引导、鼓励学生用brave展开说话。学生能按老师的要求，课前先行预习听读，通过实践的证明，有效的提高了课堂学习效率。所以，我认为，有效的课前自主预习，发展了学生的学习能力和自我管理能力，增强了学习效果。

    课中，我认为激发学生的学习兴趣、刺激学生口语交际的积极性、组织丰富的 “任务”实现师生、生生多维互动、习得阅读技巧、归纳，处理信息整理成小习作，等等这些方面是课堂中有必要培养学生养成良好的学习策略。

小学英语课堂侧重于听说，关注学生的体验学习。我的40分钟课堂上，尽量多的时间还给学生活动、总结、展示。我常常组织学生小组活动，实行小组评价和个人评价相结合。比如，本学期学习第一单元有关形容词比较级时，我给学生范例，课件中展示我和两个好朋友的身高、体重、年龄的数据信息，我给学生用英语做一一介绍，I am 162cm.My friend Lily is 167 cm. Coco is 156 cm.由此信息，请学生帮我总结，完成填空：I am______than Lily. Coco is ______than Lily.学生还告诉我更好的句子：I am taller than Coco but shorter than Lily.接着我组织学生进行四人小组活动，模仿我的例子，在小组中进行调查，登记信息，并写总结。这样的课堂活动，学生在活动中体验学习，学习效率特别高，学生的学习热情相当高涨，学生的合作、交际意识得到有效培养，学生的学习能力，写作能力，处理信息的能力，综合运用知识能力得到有效的培养。

    课后，我认为有必要对学生复习知识的策略及“拓展运用知识”能力的培养。

复习有很多种方法，对于小学生，我认为首要的复习是借助听读复习知识。我们学校给每个学生分发了课本配套的e-book和CD光盘，这是非常好的学习资源，我每天都会布置学生对本天课堂所学的内容进行听读复习，学生或看或听，模仿纯正语音，跟读学习内容，为培养孩子良好语感奠定基础。

课堂上我要求学生做好笔记，复习时，还得坚持复习笔记。坚持复习一些课堂上生成的 “好词好句”。坚持每天一小复习，每周一大复习。坚持复习已订正的错题。借助“单词接龙”小游戏复习单词......

我很重视课后的拓展练习的设计，这是一项归纳课堂所学，内化知识，提升自己的活动。下面我举一个本学期的教学例子，第二单元重点知识的形容词最高级，因为我在课堂上已引导学生寻找The-est student in our class活动，列举出句子板书Cai Mengsha is the tallest girl in our class. Chen Baijia is the strongest in our class.我设计的课后拓展活动是，Who is the tallest in your family? Who is the tidiest in your family? Who is the happiest in your family?等等，让学生写出ideas 跟我分享。主题为In my family。学生都表示很轻松地完成了“写作”活动，洋洋洒洒的一篇作文，两页作业纸，十分钟搞定，虽然老师只要求写不少于六个句子。

    对于一直用心于教育教学的一线教师，出于对学生后续学习的考虑，应该有意识的培养学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，有利于培养学生自主学习和创新能力，增强学习效果。