守护“目耕”，捍卫语文教学之“根”
南充市高坪区教师进修学校 陈沸溶
近日拜读周一贯老师的《目耕铭》，感慨良多。细读之，颇感味浓。摘录共享：
智不在高，多读养心；身不在富，有书就成。斯是教业，博识为本。目织亿万里，神交五千年。哲思纸上得，学识读中生。可以会先圣，交今贤。无邪说之乱耳，少蝇利之熏心。后生得呵护，薪火赖承传。在下云：何劳之有！
何谓“目耕”，一览方知即读书。周一贯老师认为语文教师专业成长之道在于个性化的“耕耘”方式，即教师的“舌耕”（上课）、“目耕”（读书）、“笔耕”（写作），仿唐诗人刘禹锡的《陋室铭》作 “舌耕”、 “目耕” 、“笔耕” 三铭。周一贯老师认为：当教师，主业自然是课堂上的“舌耕”不断，但要卓有成效，谈何容易，最要紧的当数以“目耕”养足底气，认真读书，博览广训，方有学问；又要以“笔耕”反思教学，记录经验，抒发胸臆，遂成师道。如果说语文教学是一枝欣欣向荣的花木，那么，舌耕是它的“本”，目耕是它的“根”，而笔耕则是开出的“花”和结出的“果”。有人因此认定教师专业之劳累疲乏、琐碎无味；有人却据此品味出教师工作之优雅崇高、兴味盎然；也有人由此体验到教师职业幸福感和生命的价值。
纵观时下，许多语文教师做到了“舌耕”，却抛弃了“目耕” 、“笔耕”，难怪乎身边少有语文名家出现。
“目耕”是语文教学之“根”，有多少教师沉醉于书籍，享受到阅读之乐？记得带新教师岗位培训班时，与一新老师聊读书，听到了很震惊的话语：“大学读书读伤了，工作了再不想读书。”我想这应该是少许人的状况，要是在大学能感觉读书都伤的人，一定是从未投入地读过书，从未体验到读书的好处，更别说读书之乐趣。每年继续教育评查，我们都要查看老师们的读书笔记，每到那个时候都会让人黯然神伤，对读书不屑一顾嗤之以鼻的大有人在。每年六月高考后即撕书的学子们，将中华五千年灿烂美好的文字散落一地，对文字书籍的热爱与敬畏了无踪影。“书犹药也，善读之可医愚”演变成了“书犹药也，读之苦不堪言”。
在读书这一愉悦的终身学习的必修课上出现了令人尴尬的局面。语文教师手捧 “教材”，信奉“教参”，紧紧攥着两三本教辅资料，视之为语文教学的法宝。照本宣科式的教条主义泯灭了语文本该拥有的宽广深厚，机械刻板的训练剥夺了语文本该拥有的生机浪漫。老师赶着学生，大步加跑步，亦步亦趋，迷茫在死气沉沉的泥淖无力自拔，体会不到文字的美感，亲近母语的情怀变得惨淡，最终师生累得精疲力竭，语文却味同嚼蜡。教师教书就读几本教辅，学生读书的 “光明”便是舍下书，这不能说不是语文教师的悲哀，教语文，不爱读书，教学生学习语文，学生却厌烦有着无限美感的语言文字，究其原因不言自明。
“内练一口气，外练筋骨皮”是武术的秘笈，愚以为适于语文教学。语文教师博览群书、博闻强记，拥有深厚的文化底蕴是教师“一口气”的内功，研究教材教法、研究学生，练就高超的教学技艺是教师“筋骨皮”的外功。当深厚的内功与壮实的外功双管齐下，可以说语文课便具有了灵气、生气、大气，语文教学便彰显出应有的特色，语文的大花园便会百花齐放、姹紫嫣红。师生徜徉其中，无论静伫思索还是欣赏品味抑或吟诵抒怀，该是一派流光溢彩的景象。不管是“一口气”还是“筋骨皮”的功力，均以读书为根本，在读书中修炼提升，在读书中丰厚学养，在读书中成就自我，在读书中更好地引领学生的成长。
曾经读到过关于闻一多先生让为师者拍案叫绝的事迹。先生在西南联大破旧的饭堂里开讲屈原的《九歌》，教室里弥漫着像唱歌一样的声音，沧桑而沉郁，在昏黄的灯光下，人们几乎分辨不出讲坛上是闻先生还是三闾大夫，一种伟岸慑人的气质与风采从或凝神或开怀中洋溢出来。听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。这样的教师，怎不令人高山仰止？
闻一多先生的涵养是我等不能望其项背的，然而却能成为我们学习的榜样。先生的造诣来自于恒久的刻苦学习和勤奋钻研。臧克家在《闻一多先生的说和做》对先生的读书学习作了具体的刻画：“……仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍……目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血……几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路……”。语文老师和学生学习此文时，不仅要引导学生在字里行间品味诵读领略闻一多先生作为学者学习钻研的思想境界，更应以闻一多先生的严谨勤奋作为自身的高标，并不断践行，假以时日，相信也能成为大写的“语文老师”。
教学生读书教师理应成为善于读书、乐于读书的人。祛除烦躁与虚浮，守得住寂寞耐得住孤独当是第一要务；持之以恒，有目的有意识的阅读，在阅读中思考，以思考指导实践与创造是第二要务；在阅读中丰厚自我，强大自我，与学生一道，“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，享受读书之乐，感受学习之美，以文字浸润心灵，是语文教学要实现的终极目标，也是语文教师读书的最高境界。
裴跃进教授在其著作《教学名家卓越智慧》一书中所言，我深以为是：教育的最大理想是能把所有的好书都摆上学校的书架，让学校真正成为知识的海洋、精神的家园；所有的老师都能不断地从读书中获得教育家的智慧；所有的孩子都能不断地从读书中汲取成长的力量。孩子的希望在读书，教师的希望在读书，教育的希望也在读书。读书引领我们登临泰山极顶，阅尽人间春色。
2015年