古人说：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人，必兼备威信。”威信包括两个方面：一是威，作为师，应有师长的威严，应该让学生觉得你是一个值尊敬的老师；二是信，作为教师，应该能够得到学的信任，让学生愿意从你那里获得指点和帮助。年轻老师想要在学生面前树立威信，可从以下方面考虑：
一、柔中有硬的语言
赛尔认为：“人类的语言本身就成了人类种种习俗、惯例、规范和制度等社会实存的必要条件，或言人类社会的所有这些生活形式无一不存在于语言中并以语言的‘外壳’求得其存在，或言‘绽现’其存在。 太柔的语言造成的结果是学生认为“老师好欺负”，太坚硬的的语言则造成刻板严肃的形象。所以我认为，柔中有硬，摒弃语言冷暴力，语言严肃而不失幽默、响亮而不失柔软、刚毅而不失智慧。
比如我曾在2013-12月下的《思想理论教育》看到这样一则案例：“我不想以搜查的方式得到答案。我只希望那个拿走钢笔的孩子能好好地爱护它，认真地使用它，并且终有一天会明白自己的错误，承认自己的错误。孩子，不用敲门，我的门永远都在为你敞开。希望有那么一天，你会走到我的面前，勇敢地说出真相，”这是一位令人敬重的老师在那支作为已故爱人留下的唯一纪念品的英雄钢笔丢失之后在教师里说出的话。这就是教师直抵学生心灵的语言，柔中有硬。柔：“不用敲门，我的门永远都在为你敞开。”硬：“终有一天会明白自己的错误，承认自己的错误”。威信即便如此无声树立。
二、说到做到的行为
想到便要说到，说到便要做到。这也是树立新教师威信最好的一剂良方。 说出，做到，不食言，让学生看到你的“雷厉风行”、“敢说敢做”、“敢做敢当”。这样，哪个学生还“敢在太岁头上动土”？不仅是说，更重要的是做，而且要持之以恒。例如每天放学的“停顿两分钟”，总结今日，计划明天，坚持下去，以后自动的等放学铃声响起，学生也不会马上冲出教室了。这就是无形的威信。
三、可严可松的表情
至于表情，时严时松，也会收到意想不到的效果。严的时候，双目一瞪，面无表情；松的时候，绽放微笑，幽默可人。有时候传递给学生的也是一种不一样的隐形内容，讲违纪讲行规的内容时，就需要稍显严肃；讲运动会筹备比赛活动的内容时，也可以稍显活泼。当然，这不是一个绝对性质，这需要我们做到收放自如，以求可控。
除了以上提到的三点，其实还有端庄积极的仪表、生动有趣的教学等等多方面来树立新教师的威信，我也要说，树立威信不是一朝一夕就能解决的，有时候让学生感受老师一天的气场，学生就立刻明白“此老师非彼老师”。
2015年