一、农村教育当前存在的问题
我们农村教育的薄弱是公认的事实。因为教育资金的缺乏，我们当地乡村学校，经费少，素质教育推行困难。从软件看，城市的信息通畅，交通便捷，物质文化生活丰富，优裕的生活环境远比农村更吸引人。近年来，中小学教育的优秀师资已大大地集中在城市的中小学校，尤其是各重点学校。农村教师素质整体上低于城市教师素质。因此，如果忽视农村教育这块大市场，没有人对此进行针对性地开发，城乡教育差距将越拉越大，在条件悬殊的两种教育环境下成长起来的孩子，在文化知识、综合素质等方面也会出现差距，客观上造成了教育的不平等，形成了城乡之间的隔阂。
二、认清农村教育改革的必要性
可以说，没有农村教育的现代化，就没有全国教育的现代化；没有高质量的农村教育，就不可能有全国教育的高质量。农村教育是当前教育工作的战略重点。教育部门指出：新一轮教育振兴行动计划可以概括为“坚持一个宗旨、把握两大战略重点，实现三大任务和贯彻八字方针”。两大战略重点，其中一个战略重点就是农村教育。而作为教育的重要基地——学校，必须肩负起加快发展农村教育，提升农村教育水平，提高农村人口整体素质的重要使命，实现农村全面奔小康的伟大目标。
三、农村学校教育发展的见解和思考
针对农村教育的现实性和必要性，作为学校要积极行动起来，进行生产自救，努力摆脱农村教育目前的困境。下面从五个方面谈谈自己的一些认识：
1、学习先进理念，树立发展意识
始终走在时代前列，就要正确地把握时代的脉搏，掌握世界发展的新趋势、新潮流。理解时代是走在时代前列的前提。要正确地理解时代，就要善于倾听时代的足音，把握时代的脉搏，敏锐地观察和正确把握世界大势，了解世界发展的新趋势、新潮流。为此，要想农村教育得到发展，学校领导要认真学习邓小平理论，以“三个代表”重要思想为指南，树立超前的意识，以敏锐的眼光洞察当前形势的发展，坚持“与时俱进，开拓创新”的教育理念。坚持以校长发展为着眼点，以教师发展为立足点，以学生发展为着力点，以学校发展为生长点，以社会发展为制高点的办学指导思想。团结和带领全体教职工学习先进的教育理念，树立艰苦朴素，顽强拼搏，开拓创新的思想意识，使全校教职工万众一心，齐抓共管，共同构建自己的家园。另外，加大宣传力度，在全镇广泛开展宣传教育活动，使全镇人民充分认识到办好学校，提高教育质量对促进当地经济发展的作用，从而形成“尊师重教”的良好氛围。
2、加强硬件建设，实施网络化管理
先进的硬件设施是学校高品位、上档次的标志，更是农村学校教育发展的重要标志。由于现代技术的发展日新月异，电脑、多媒体、信息技术等重要的教学手段已走进学校，如果学校的设施跟不上时代潮流，就会制约着农村孩子的发展，使当地的农村孩子落后于城市的孩子。但是农村学校由于经济不够发达，硬件建设的资金来源比较紧张。作为学校的一把手如何做好这“无米之炊”呢？
①积极争取区教育局和地方政府的大力支持，力求上级拨款；
②争取当地一些民营企业家的支持，动之以情，晓之以理，让他们知道办好学校功在当代，利在千秋，并为他们树碑立传，使他们积极捐款。
③采用集资、借资、融资等多种渠道向教师、社会借款；
④坚持自力更生，勤俭节约，尽量减少学校不必要的开支，尽量把钱投入到学校的硬件建设。3、优化师资队伍，培养拔尖人才
由于农村学校教师待遇低，每年新生分配中优秀的教师不愿到农村来，相反原来许多优秀的教师向城区流动，虽然教育局也出台相应规定限制进城教师的人数，但农村学校的教师人数还是不断减少。剩下的教师年龄结构偏大，教学理念相对陈旧，由于师资短缺，教师配备不平衡，给学校的编班带来极大的困难。如何改变现有的师资结构，全面提高教学质量呢？要针对青年教师干劲足、理念新但经验缺乏，老教师经验丰富、但理念陈旧的特点，在全校实施“造血”工程，即在现有教师队伍中培养名教师、学科带头人、骨干教师。
首先，实行“青蓝1+1”工程，新老教师结对帮带，青年教师传授给老教师新的教学理念，老教师传授给新教师丰富的教学经验，做到“以新促老，以老带新”，使新老教师教学相长，共同进步；
其次，坚持“引进来和走出去”，“引进来”就是和城区一些学校结成联谊单位，每学期邀请城区学校中优秀教师来学校上观摩课，并邀请区内名教师和教研员来校全面听课、指点。“走出去”就是每学期带领部分教师到城区学校或县外知名学校听课、取经，回来后要求外出听课教师写听后感并上一堂公开课。
再次，实行城乡教师交流，通过教育网络“校校通”缩小城乡教育水平差距，并以此来改革农村学校中教法、教材使用、课程进度的弊端，改善教育体制和管理体制的旧模式，改变教育观念的落后性，从而实现“脱胎换骨”，建立起新的教改内容、教育体制、管理体制和教育观念，缩小城乡学生素质的差距。
最后，推行集体备课制度，实现资源共享。每周安排半天进行集体备课，以备课组为单位在上课前确定一位主备教师备好初稿，备课组针对备好的初稿进行集体讨论，讨论后主备教师根据备课组的意见进行修改，形成定稿发给组内其他教师，其他教师再结合本班学生的实际和自己的教学风格，备出符合自己实际的教案。
4、坚持以人为本，加强德育建设
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，农村学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。
（1）健全学校德育管理系统。建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成宝塔形的德育管理网络，横向到边，纵向到底，使学校的德育管理工作做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
（2）明确责任，调动每位德育工作者的积极性。为调动管理者的育人积极性，学校要制定班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。二是调动各科教师教书育人的积极性。在学科教学中以知识为载体渗透爱国主义教育，增强了爱国主义教育的说服力和感染力，给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。
（3）加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。对校园的每一个角落都进行美化，植树种草，设立宣传栏，力求让每一堵墙壁成为无声的语言，让每一棵草都能陶冶人的情操，在潜移默化中，对学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
（4）充分利用农村资源，建立德育基地。在农村这个广阔的田地里，有许多自然材料可利用。大自然是丰富多彩的物质世界，有千姿百态的山川溪流，品种繁多的花草、树木、庄稼、鸟兽、鱼虫，它们以自然美的形态展现给人以美的享受。学生天真好奇，他们常被自然景物的色彩、形态、声音所吸引。要经常带领学生走出校园，观察自然，了解自然，然后把自然带进教室，研究自然，利用自然。同时，定期带领学生到德育教育基地参加生产实践，培养学生的动手能力。
5、坚持科研兴校，科研促教
现代教育不仅仅是凭多年积累的经验，也不仅仅是凭持久战拼体力，而是更多地依赖科学的决策，课题研究能够起到理论指导实践的作用。农村学校要想得到较快发展，适应素质教育的需要，就要培养具有创新意识和创新能力的高质量的人才，就必须确立教育科研的先导地位，对学校的教育教学内容、教育教学模式、教育教学方法和教育教学管理等方面进行全方位的改革。号召全体教职工积极参加课题研究，在经费上给与大力支持，在考核、评职上给予优先考虑。实行一把手亲自抓，分管处室具体抓。
总之，虽然我们当地农村教育还存在着许多弊端，但是，只要我们始终高举邓小平理论的伟大旗帜，始终在“三个代表”思想的指导下，坚持科学发展观，努力挖掘农村的现有资源，我们农村学校就一定得到长足的发展，把农村教育推上一个新台阶。2015年