教师进修学校—— 教育生命的再度生长

发布者：陈沸溶     所属单位：南充市高坪区教师进修学校     发布时间：2016-03-03    浏览数：98

 

教师进修学校—— 教育生命的再度生长

高坪教师进修学校     陈沸溶

考调进入教师进修学校已七年余了，与在一线从事教育工作最大的不同是工作对象的不同、性质不同。以前面临的是一个班级的学生，是未成年人，有专门的教材，带着学生学习语文，帮助促成学生心智更好地发育成长；进修校因为培训工作的特殊性，面临的是即来即走的老师，是成年人，引导老师进行专业素质与技能的修炼，实现专业化更好的发展，与一线不同还在于没有考试分数的量化。虽然没有考试量化，但教师培训对师培教师素质的潜在要求一直是绷在我心中的弦。

从一线教师到完全胜任师培教师会走一段路程：教育教学理论的吸纳与储备、拥有教育教学的研究意识与能力、持续学习提升的愿望与能力、如何将理论与实践有机结合、如何建构自己的知识与能力体系等等，这些都是一般人看不到的足迹。但却是成为一个有思想、有能力的师培教师的必经之路。这样的路径就是“教学相长”的路径。

特级教师周一贯说“教育是开发生命的事业”，我的理解是教育既是开发受教育者的生命的事业，同时也是开发从教者的生命的事业，只有从教者拥有教育生命的高品质，才能更好地提升受教者学习生命的高品质。其实每个热爱生命的教师，每个会体悟生活的教师，每个热衷教育事业的教师，在一定程度上是施教者与受教者的完美结合体，因此无论在一线还是教师进修校，无论是受教者还是施教者，学习会是教育生命永葆青春的秘妙。

“进修”一词意味着“进德修业”，而非有人揶揄为“进去休息”“静静地休息”。对于高坪区教师进修学校长期保持“进德修业”的理念，从我校的校训可以窥探一二：修师德、铸师魂、遵师道、怀师爱、强师能、尽师职、惜师誉、为师表。

进修校的队伍就是“进德修业”的队伍。上至学校领导下至普通老师乃至职员，大家的心很敞亮，因此我们的集体总是很和谐，对于我来说完成好工作不断追求自我的专业发展是很惬意的事。罗琼英校长、许红平副校长都是专业发展的领路人，我庆幸校领导有专业发展的眼光与能力，他们会为老师的发展制定一些措施，并鼓励个性化地成长。

罗校长作工作时要求特别严厉，但平常的交流又特别和蔼。有时她会是一个严厉的“家长”，井然有序地管理着进修校这个“大家”，有时她总像大姐姐一样家长里短地关怀着每个人。她不厌其烦地多次给我们交流：在进修校，要善于自己给自己找事，做一个专题得用心准备，得从一线调研问题、研究问题、破解问题，得从书本学习理论知识，眼光要放得高远些，将理论与实践结合引领老师开展有效研修。这些耳熟能详的话语，深深地印在了我心中，当有没做好的时候，心中难免不安，因此从未敢懈怠工作与学习。罗校长的心很细，当看到有益于我们工作的书籍文章，会送到我们手上让参阅学习。她本人也很敬业，做管理工作，加班加点是常有的事，还备有专门的读书笔记，读书学习、研修提升却从未停止。一个从来不站在一旁指手画脚的领导，一个从来不当素质提升的局外人的领导，一个对教师专业发展有眼力与远见卓识的领导，我遇上了，我想应该是我之幸，是进修校之幸，也是我区教师专业发展之幸吧。

副校长许红平从事学校的管理工作还主要担任各级岗位培训及美术教师培训工作。真不看清他哪来那么多时间，既要应对管理的事务，还有一堆工作的事情。几乎每天早上路过他办公室，就会看到他在涂涂写写画画。许校长很能静心，他爱思考问题，从事主研的课题和指导的课题研究大大小小每年都有好几个。到课堂调研听课，许校长可能什么课都听，都能抓住教学要点给老师们提些建议，听他评课，我常常注意他评课的角度。隔一段时间，许校长就会问问我们的工作思路，针对师培工作及教师的专业发展提出切实的建议。

教师进修学校赋予我们更高的要求，让我懂得教师素养之“一杯水”与“一桶水”与“一眼泉”的内涵。具有教师专业发展的开阔视野与心胸的领导，带领着我们从事教师培训工作，积极开拓、努力建树，做一个有理想有追求的教育工作者是美好的幸福。静心守望教育的田园，守望自己与老师们的专业发展，理性面对教育的贫瘠，守望教育日渐丰美的未来。

“进德修业”永远行进在路上，没有立在原地的人敢肯定地说自己的德行操守已是最高界、自己的业务能力已是最鼎盛，教育是变动不居的事业，其动态多变内在地要求我们“进德修业”永无休止， “进修”是一生的功课，“进修”方能完成教育生命一次次华美的蜕变，“进修”是教育生命不断生长的密码。脚步跨入了进修校，决定着教育生命的再度生长，“进修”从此长相伴随。