习主席说：“老师在学生心中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包括学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。”在我的二十多年的教学生涯里，我遇见过不同的学生，有蛮横的，有乖巧的，有唱反调的，有捣乱的，有听话的，一批学生毕业了，又有新的一届学生到来，回首我的教学生涯，做一名尊重学生、理解学生、宽容学生的好老师真的不容易！ 尊重学生是一种品质；理解学生是一种涵养；宽容学生是一种境界；善待学生是一种胸怀。那么，作为一个教师，又该如何去做到这几点呢？ 教育家陶行知先生曾说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”学生是未成熟的人，还有待发展的人，我们应该允许他们犯错误，善待他们的错误，用他们的优点融化他们的缺点，并把它融入到实际的教学过程当中。下面，就我一次批改学生作文的经历谈谈我是如何处理学生中出现的问题的。 上一届是我连续教初三级语文的第三个年头，一直以来，我将作文课看成是我与学生心灵沟通的桥梁，通过作文我看到他们朴实的情感，真实的想法，作文是最能体现学生的思想动态的。 为了培养学生的审美意识，有一次，我布置了一个作文——《月光下的遐想》。按照常理，很多学生对于这个题目，更多的是想到团圆，团聚，学生作文交上来之后，我发现了许多不同的“遐想”…… 其中，一个学生的作文里大胆的表露了她对他的爱慕情感，“看到天上的月亮，我想起了我心里的那个他，不知道他是否还好？一想到他，我就睡不着，想起我们在一起的点点滴滴，在水库玩耍的情景，在草垛上玩闹的情景……远方的你，是否也会看到月光想起我呢？我该怎么办呢？”看到这里，我非常的生气，初三了，马上面临中考，却不好好学习，想着恋爱了，还居然把我的作文写成一封情书！我压住心中的“火”，好奇的看了看作者，想了许久才想起，这是一名平时很内向的女生，很少与其他同学来往，在我的课上也很少主动举手回答问题，没有想到在今天的作文中却是如此的“大胆”，是啊！十五、六岁是情窦初开的年龄，她能在我的作文里直言不讳自己的感情，她一定是鼓起了很大的勇气，这是对我的信任！她一定更多的是希望得到我的帮助，于是，我在评语中写到：“文章语句通顺，情感真实纯朴，情感是美好的，但你现在仅仅只是被青春撞了一下腰而已，我们当前的任务是学习，老师希望你能够将这份情感处理好，努力学习！”…… 作文批改到一半的时候，我又发现了另一篇让我感触的文章，这也是一名女生的作文，这个女生成绩一般，性格开朗外向，可是她的作文却写得非常沉重：“自古以来，就有很多名人写了很多名词名句，有李白的‘我寄愁心与明月，随君直到夜郎西’，苏轼的‘但愿人长久，千里共婵娟！”看到这里，我紧张了，难道又一个谈恋爱的？我耐住性子往下看“你在那个世界好吗？我很想你，想起曾经在我被欺负的时候，是你挺身保护了我，在爸妈责备我的时候是你站在了我前面，在我不开心伤心的时候是你陪在我的身边，哥哥，我真的好想你，爸妈也很想你，你会想我吗？希望你在另一个世界不要寒冷……”看着这个学生的作文，我的眼睛开始红了，没有想到过这个平时爱笑爱闹的女生有着这样的经历，我还记得我曾今因为她那暗淡的成绩，严肃的批评过她：“每天嘻嘻哈哈这个劲头，用到学习上，你早进步了，别一天到头想着玩！像个野丫头！”此刻，我懊悔我那刻的批评和此刻的怀疑，如今还能想起当时这个学生红红的眼眶中流露的倔强。这个年龄的她在承受着多么大的压力，我深深的叹了一口气，在评语中写到：“文章开门见山，引用了名言名句，非常好！人只有经历才能长大，失去亲人是痛苦的，但是在痛苦中要学会坚强，化悲痛为力量！好好学习，让身边的人为你而骄傲！”…… 在教学过程中，有很多这样的事例，我们作为老师，尤其面对着农村朴实的留守儿童，我们有很多发自内心的关怀，很多发自内心的情感，他们在试探性的靠近，尊重我们的同时畏惧着我们，只有我们走出一步，给予他们最大的尊重，尊重他们的情感，理解他们的青春，宽容他们的行为。无论是学生说错话、做错题、做错事，我们都不要大声呵斥，严厉的态度、威严的面孔先得收起来，这时我们要做的是，给出我们最真诚的意见，让他们感受到我们对他们的尊重、理解、宽容，他们才会由衷的尊重我们，爱戴我们!所以，请做一名尊重学生、理解学生、宽容学生的好老师吧！
2015年