通过本次网络课程视频的学习，针对在课堂上应该让学生尝到什么内容，教学方式如何转变的问题，我有如下体会： 一、加强理论学习，提高思想认识，彻底转变观念。
首先，要转变旧的教育观念，真正树立起与新课程相适应，体现素质教育精神的教育新理念。这是教师课堂生活的新感悟，是教师教学反思后的新变化，是教师实践经验的升华。一切先进的教学改革是从新的教学理念中生发出来的。教师们总结了传统的教学以教师为中心，新课程以学生为中心；传统的教学学生单方向发展，新课程以多方面发展，面向全体学生；传统的教学独立学习，新课程以合作学习，积极参与社会实践活动；传统的教学单边活动，新课程以双边活动。新课程提出建立“以学论教，教为促进学”的响亮口号。初步掌握了多媒体教学中的课件制作，材料搜集，幻灯片制作的各种方法，各位教师基本能结合学科特点和教学内容制作出相关的教学课件。因而统一了思想，明确了认识，加强了业务学习，形成了共识。广大教师正迸发出极大的改革热情，教育理念的深刻转变以初见端倪、民主、平等的师生关系正在逐步形成，新的教育理念在树立在实践。
二、优化课堂教学，促进教与学方式的转变。
1、在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程，组织学生一步不差地进行教学，学生则处于被动地位。新的理念倡导新的学习方式，以自主、合作和探究为主，关注学生在课堂上做了些什么，说了什么，学会了什么和感受到什么，新的教学理念中所倡导的课堂“活”而不乱，做到尽量让学生观察、尽量让学生表述、尽量让学生动手操作、尽量让学生发现问题和质疑问题，尽量培养学生创造思维和能力。促进了学中有乐，乐中有学，使教师教的轻松，学生学的愉快，形成了和谐的课堂教学。新的理念中倡导教学方式为学生创设学习情境，走出教室，参与社会实践活动，以获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为主旨的学习领域，培养学生搜集、整理和加工处理信息的能力，重视培养学生分析解决问题和交流合作的能力，使教育教学“生活化”。
（１）创设“愉悦”的课堂氛围，开发学生自主、探究学习的原动力－－“我要学”。教师应根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学生的起点，发挥教师自身的创造性，以学科其特有的美感与教师自己的教学特色和魅力去感染学生，融抽象知识于生动形象的课堂教学活动中去，创设具体的教学情境，激发起学生的强烈兴趣，从而打开思维的闸门，使学生进入一个强烈的“我要学”的境界，从而开发出学生自主探究学习的原动力。
（ ２）注重实践操作，培养自主探究学习的能力－－“我会学”。 要转变学生传统的数学学习方式，就要让学生在“做中学”，即在实践操作中，通过观察、思考、分析来获得有关的数学知识。有位名人说过：“听了不知道，看了就明白，做了才是真正懂了。”因此，教学中务必要重视实践和操作， 培养学生思维的广阔性的创新性，掌握了数学学习的方式，从而使学生达到“我会学”的境界。
（３）注重数学知识与学生个人生活、个人成长的联系，巩固自主探究学习的成果－－“学有用”。 要使学生学习数学的兴趣长盛不衰，学习的动力源源不绝，从而形成学习数学的良性循环，就要让学生感到学习数学有用，这种有用不仅是指在日常生活中，更是指在学生个人成长、发展的道路上有用。让学生学以致用的知识才是真正掌握的，是学生感兴趣的。
（4）转变数学教学的组织形式－－采用小组合作学习的形式。在数学教学过程中，采用小组合作方式，在难点、重点上让学生讨论，在建立概念、理解算理时让学生小组合作交流，有利于学生整体素质的培养。如在教《轴对称图形》一节中，我让学生小组合作折一折，看一看，找出已学过的平面图形中哪些是轴对称图形，哪些是非轴对称图形，学生在小组中友好地进行合作交流，这样学生不仅学到了知识，而且还提高了学习能力。
（5）采用网络环境下的学习方式。计算机在教学中的应用已成为教育教学的一个新手段。学生可以通过各种网络获得信息进行思考，同时，转变了课堂中的学习气氛，学生的主休作用得到了更大的发挥。如教学《圆柱、球》内容后，让学生打开金山画王的素材库，从中选出圆、球图形，然后要求学生把这些图形组合成一幅美好的图画，通过这种方式，让学生在网上学习，巩固深化对概念的理解，调动了学生学习数学的主动性积极性。
（6）培养学生的创新精神和意识。学生良好的思维品质应该具有一定的批判性的，而传统的数学教育，学生习惯于接受，习惯于信任教师，长期以来的后果就是学生缺乏创新精神和实践能力。因此，首先要培养学生对教师权威的怀疑和否定意识。其次，要给学生充分的创新思维的时间和空间。再次，各种概念及知识点要充分运用变式教学，促使学生对知识本质的理解。
2、在学习方式上，教师要运用鼓励、激励、表扬、称赞等语言，奖励小红花、小红旗等激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习的全过程，让学生自主学习、探究学习、研究性学习、培养创新实践能力，关注学生学习过程中，让学生掌握实践操作技能，真正成为学习的主人，让每个学生得到了充分的发展。
3、经常开展“学生非常喜欢的老师”的活动，让学生评价教师，家长评价老师，学生自我发展评价，学生同桌互评的活动。制定了阅读卡、数学练习卡、制定了综合实践活动卡。这样促进学生的全面发展，“学会学习、学会生存、学会合作、学会做人”，促进了教师教学工作的力度，评价了教师教学工作的业绩，形成和谐、民主、平等、融洽的师生关系，提高了评价的效度。
4、评价观念的转变，教师就应该采用多元的评价方法，重视采用开放式、激励性的评价方法，对学生的发展过程和结果进行评价。教师要改变将考试作为唯一的评价手段、过分注重分数的做法，要将考试与其它评价方式有机结合，改变过分注重等级的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择相应的考试方式、方法，并对考试进行不同的处理，减轻学生的压力。而且要对学生的道德品质、学习能力、发明创造的能力、交流与合作能力进行公正合理的评价，在评价的过程中不要过多地找学生的弱点和不足，而应重视评价的激励功能，使每一位学生的 闪光点得以展现，使每一位学生都能得到教师赏识的眼光，使每一位学生都能在校轻松愉快的学习。总之，我们要以课堂改革为契机，来促进教师的教学方式和学生的学习方式，一定要立足课堂，向课堂要质量，把课堂还给学生，让学生在这个有限时间里充分发展自己。
最后，感谢区进修校给我们这次学习的机会，也感谢进修校老师的悉心指导，谢谢！愚见不妥之外，请批评指正。
2015年