心理学研究表明，学生的学校体验直接影响学生的认知学习，影响学生对学校、对人生及社会的情感体验，最终影响教育目标的达成。原国家教委的专家调查小组的调查结果也证明了这一点。他们在调查中发现，学生上学的愉快体验有随年级升高而大幅度下降的趋势。在城市学生中，小学四年级学生感到上学愉快或很愉快的比例达72%，到了初中三年级，仅有27%的学生感到上学愉快；乡村学生感到愉快的也只有32%。这原因是多方面的，但老师的冷漠、“厉害”是重要因素。一些老师给学生的感觉是“心里像装着一块冰”！苏霍姆林斯基说过，世界上最稚嫩、最敏感、最需要保护的是儿童的心灵。学生对老师在情感上是依附的。为了得到老师的赞许，他会努力使自己的行为符合老师的希望以期不断地获得赞许。但一些老师严酷、冷漠的态度和粗暴的行为使学生畏首畏尾，对老师的情感由依附变为疏远，由疏远变为反感，由反感变为畏惧，最终由对老师的畏惧泛化为对学校的畏惧，最终使一些学生走上厌学──逃学──辍学的道路。作为教师必须十分谨慎地处理好、控制好自己对学生的态度和行为，树立正确的学生观，摆正师生关系，调控好自己的行为态度，积极创设积极向上、宽松愉快的学习环境，为有效地完成教书育人的使命创造必要的条件。
2015年