苏霍姆林斯基说：“每一个人都有自己独特的长处，任何长处都没有的孩子是没有的，问题的关键是要在每一个人身上发现他独一无二的长处，帮助他打开眼界看到自己，使他产生自尊感。”所以对待学生，特别是问题学生，发现他们的长处使其产生自尊、自信、具有重要意义。因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表给人的感觉难心接近，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。这就要求我们作教师的乐于观察孩子，洞察孩子的长处，从而为学生获得成功体验寻找捷径。针对他们犯错，一定要以诚相待，切忌当众批评、挖苦刺伤孩子的自尊心，让转化工作陷入困境。问题孩子本可以得到挽救，但是由于老师的漠视和方法上的失当，从而使这些孩子越来越差，失去了对学习的兴趣，也养成了一些很不好的毛病。所以地，老师一定要改变这种恶性循环。
教育过程是教师与学生相互学习、相互渗透的过程，在工作中就要注意从感情上与学生接近，寻找共同语言，学生犯了错误要因势利导，晓之以理、动之以情，心平气和。这样，激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任，对问题生多一份爱，少一份斥责，一定会收到很好的效果。
2015年