题外：一直以来，我都觉得教师要做到公平对待每一位学生是非常难的！通过学习《师生关系中的师德》这门课程，虽然让我对这个问题本身以及自身以往的教育实施有了新的审视，但同时也让我更加感到公平对待每一位学生必要、紧迫与困难重重！

教师要真正做到这样，对其文化修养、个性修养、人格风骨都有极高的要求。当忠义如杨家将、气节如文天祥、正直如颜鲁公！

一、学校并不孤立于社会（这个大家都懂的） 教师在实施公平教育行为时肯定会受到来自学生家长地位、自己亲友感情、同事关注、甚至来自自己主管领导的重重压力。教师的个人喜恶带来的影响倒是相对更加容易自主不断克服。

二、教师并不孤立于学校   学校会因为升学压力、社会反响、领导以及上级的关注倾向等对教师的教育行为提出要求。公平教育或受到业务考核、精英教育的压力。

三、受教育对象本身特定家庭环境    比如：可能个别学生家长由于各种原因，不仅不与教师平等沟通，而且动不动就习惯通过自己的关系对教师实施压力，甚至对教师进行攻击（包括语言和行为）。这种类型的现象能不对学生、教师以后的互动造成一定的影响？就算教师向“圣人”努力，对学生也要有这种要求吗？

公平对待每一位学生

一、基础层面：提升个人修养。没修养、没风骨的教师是做不到的。

二、思想层面：提高认识。真正认识到公平对待每一位学生是教育本质决定的：每一位学生都应当受到公平的教育。教育必须面向全体。

三、方法层面：这个讲座中已经说得比较充分了。主要是包容学生差异、面向全体；一视同仁，让每一位学生感受到教师的爱；讲究技巧和教育艺术；因材施教，让学生感受到公平。

学生毕竟是未成年人，无论知识还是经验和教师相比还存在差距，怎能是平等的呢?

这个问题的核心是：年龄、知识和经验直接决定人与人之间的关系平等与否吗？

首先：公平与不公平、平等与不平等，只能在相对公平、相对平等的范围内讨论！不然没法说。因为年龄、知识和经验确实在很多地方会决定待遇问题。

然后:这里的平等的相对范围是什么？我想：1.人格平等，必须互相尊重；2.知识和经验方面，教师要充分认识到自己在很多方面未必比学生知识多、经验多。只不过也许你在与之共同研讨的教学内容那一点地方“达者为先“罢了。教师千万不要以为自己知识经验一定比学生多，不断学习、更新才是王道。不然被淘汰的是自己！