教育应公平的对待每一个学生

              老君小学——谭小明

温家宝曾说“公平正义比太阳还要有光辉!”然而素质教育的今天，作为教师的我们能不能洒出比太阳还要有光辉的爱!我们也是从学生过来的，我们在校时何尝不想得到教师更多的关爱！如今我们肩负着教书育人这份神圣的使命，我们又应该如何把我们的爱公平地给每一个孩子。作为一名教育工作者，我们应该而且必须做到公平对待每一个孩子，作为教师——班级的管理者，我们必须要正视这个问题，因为看似一件小事，却可能影响老师对班级的管理，影响一个和谐班集体的建立。从这件事中，我得到了以下体会：
一、以发展的眼光看待每个孩子，充分肯定每个孩子的长处
    每个孩子都是一个不断发展的个体，作为教师，应当善于发现每个孩子的进步，捕捉每个孩子的闪光点。有些孩子虽然会在上课时吵，会打人，不守纪律，但爱劳动，看到老师喜欢招呼，这也是进步，只要我们善于发现，孩子们也是十公可爱的，但是，他的进步也是点点滴滴，数不胜数的，我们作为老师，应当看到他的进步，眼里不应该只看到他的缺点，作为老师，作为孩子的保护人，我们却在不经意间伤害了孩子。

二、 应有正确的教育评价观，坚持正确的价值取向，改变横向比较的方法
    过去说“七十二行，行行出状元”，成才的道路不止一条，现在是个多元发展的时代。只以学习成绩论英雄是不对的。特别是横向比较对于孩子无疑是有百害而无一利的，个体之间本就有差异，世上没有两片一模一样的叶子，孩子的性格都各有不同，乖巧的、安静的、活泼的、调皮的……如果一味横向比较，对建立一个和睦、稳定、温馨的班集体是很有害的，对孩子们也是不公平的。我们应该承认和关注幼儿的个体差异,避免用统一的标准评价不同的学生,在学生面前慎用横向的比较。
三、应尊重孩子的人格和个性发展；
    学生年龄虽小，但与成人一样具备了人格，享有自己的权利。我们不能粗暴地剥夺学生参与活动的权利，在这个方面，我们都要反省。如果孩子在集体中连最起码的人格都得不到尊重，那这个班集体对他有何意义？孩子的个性就更加重要了，有的学生学习成绩不行，体育较好，有的美术较好，有的音乐有特长，——“坚车能载重，过河不如舟，骏马行千里，耕田不如牛”，尺有所短，寸有所长，当教师的要相信每一个学生都有所长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。我们要一视同仁，更要重个性发展，这才是所谓公平，不是对每个学生都考出90分，考不好，不论什么原因都处罚，那样的公平就是单纯片面狭义的公平了。

   因此，只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力！