如何公平对待每一个学生 培养社会需要的高素质人才是每个教育工作者的神圣职责。老师是教育工作的组织者、领导者和管理者，是教育工作的主帅。因此，老师的一言一行至关重要。 在现实生活中，作为老师，我们往往不自觉的偏爱自己心目中的优等生，冷落中等生，厌弃后进生。久而久之，学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己，而是“偏心”。这种“偏心”对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的。 第一、老师的“偏心”会使一部分优等生产生自负心理，从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理。老师工作中一些不正确的措施、态度和方法都可能是学生产生问题行为的直接原因。在日常的教育工作中，一些优等生学习好，思想上也不错，可一旦受到批评，就非常消极，心理承受不了，这种情况的产生，与老师平时对他们过于“偏心”，有一定的关系。 第二、老师的“偏心”，会使后进生产生自卑心理和逆反心理，使之难以正确地接受老师的批评教育。几乎每一个班级都会有个别学习和纪律较差的学生，即所谓的后进生。他们的特点是:思想上不求上进，没有前进的目标和动力;学习上困难较多，成绩差，不爱学习。他们对学习没有信心，自暴自弃，不遵守纪律，贪玩，没有一点责任感。老师对他们越粗暴，他们受伤害的程度越严重，距班集体越远，学习干劲越小。 第三、老师的“偏心”，会严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成，影响正常的师生关系，给教育教学带来负面影响。老师的一项重要工作就是要建立一个健全的班集体。 良好的班集体，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的肥沃土壤。建设一个好的班集体，班主任必须认识和掌握组织班集体的方法，发挥自身的指导职能，在对待学生时一视同仁，不厚此薄彼，不搞“偏心”，不搞“特殊待遇”。否则，会影响班集体的形成和健康发展。 怎样做到公平对待每一个学生呢?平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。不能单以成绩来衡量一个学生的水平。每个孩子都有独特的闪光点，身为教师，就要看到别人所看不到的优点，挖掘孩子的潜能。不能歧视成绩落后的学生，不给他们过早地下定论，一棒子打死。对待进生，不能以过激的语言训斥、责骂，侮辱。帮助自卑的孩子树立信心，哪怕只是简单的鼓励，或者每一次进步的及时肯定。 平等对待，还要注意到那些“默默无闻”的角落。教师对学生印象最深刻的，无非就是成绩突出，或者就是小捣蛋们。班级里面，有一部分人成绩平平，上课也是安安分分地坐着，很容易被人们所忽略。教师要在适当的时候，给每一个同学表现的机会，让他们感到自己存在的价值，还要时刻关注他们的成长，让爱的阳光笼罩教室的每一个角落，绝不留下阴影。 平等对待，得将心比心，以孩子的眼光，孩子的心态看待一切事物。尊重和理解孩子，急他们之所急，忧他们之所忧，乐他们之所乐。 人都是感性的，经常是说得容易做得难。但是，我相信，只要用心、真心对待学生，遇事能够换位思考，多一份理解与宽容，就会收获和谐的爱的阳光。 总之，作为老师，我们就应该真心实意、竭尽全力去求索，努力做到平等对待每一个学生。