教育是爱的工程，只有教师充满爱心，让学生沐浴着爱的阳光成长才是一名合格的人民教师。而只有建立正确的师生关系，公平的对待每一位学生，走进学生的心灵，才能将爱升华，达到教育的目的。《中小学教师职业道德规范》明确规定：“尊重学生的人格，平等、公正对待学生。”《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》也规定：“教师要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。平等的师生关系是热爱学生、尊重学生、公平的对待学生的必然行为。尊重学生和热爱学生主要是对学生人格的尊重和对学生的关心，只有站在学生的角度去考虑问题才能真正了解学生，才能明白他们的需要，从而去关心、去爱护他们。“己所不欲勿施于人”、“凡事三思而后行”，教师要成为学生的良师益友而非管理者，要做到尊重学生的差异、善待学生、多赞美鼓励学生；要更新教育观念、树立民主意识，重视学生的独立性。

    师生之间的平等不是“角色平等”，而是指在知识和人格上平等，师生只是知识的先知者和后知者的关系，而且“在有些问题上，教师不一定比学生强”，师生之间不是尊卑关系，而是“教”与“学”的关系，而且表现为教学相长。 师生之间在社会角色规定性和实践的教学过程中的不对等地位，但是并不能因此而否定师生作为人格独立的个人相互尊重、相互理解的可能性，师生之间以平等、尊重、开放、接纳的态度交流是有助于彼此在知识、情感和人格方面的发展与完善的，有利于新型师生关系的建立和学生的健康成长、成才。