怎样才能公平地对待每一个学生

                            白塔中学     田川

我们都应该认识到，在教学双边活动中，老师会不经意间出现“偏心眼”、不平等的现象，不管学生感受如何，也不管对错，特别是对学困生，表现出不平等的心态。学生却不喜欢这种不平等的现象。遇到这种现象，就会致使学生畏惧老师，对老师有意见，导致不爱学习，甚至故意扰乱教学秩序，和老师作对。所以教师一定要重视这一问题，在教育活动中一定要平等的对待每个学生，特别是在优秀学生和后进生之间，一定要一视同仁，决不能对学习好的学生高看一眼，对学习差的学生不理不睬，漠不关心，这样会伤害学生的自尊心，不利于学生的身心健康和成长，使教育活动受到影响。因此我认为作为教师应做到以下几方面： 

一、要关心爱护每个学生，把爱奉献给每一个学生。

要了解学生和信任学生。学生是有思想、有感情，有个性的活生生的人。每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。教师要了解和信任他们，了解他们的过去和现在，了解他们的成长的家庭环境和他们经常接触的人和事;了解学生的优点和缺点，了解学生的内心世界包括他们的苦恼和忧愁。只有这样才有可能做到公平。 

二、要爱护每个学生，成为学生的知心朋友。

一个好老师应主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，从心里充满对每个学生的爱。尽管有的学生可能会给教师带来很多的不愉快的事情，但教师对学生的爱要始终如一，去感化他们。 

三，我们教师要平等地对待和尊重、理解每个学生。

在我们的教学活动中学生难免会出现这样或那样的毛病，我们就应该认识到学生毕竟是未成年人，无论知识还是经验和教师相比还存在差距，因此我们不能以成年人的标准去衡量他们，绝不能去挖苦、训斥、打骂和体罚。而是应该去好好引导他们成长和改正缺点。对他们的学习成绩要客观公正地评价，不能以成绩的好坏去评价他们。有教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息，因此对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前，从校内到校外、从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头;家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难过;班主任听说是差生，就不愿接受。对于我自己在这件事中，也曾因带了有色眼镜对待优生和差生，引起了学生的私语的。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。

    四，教师要尊重学生的个性差异。 

教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，切记教学相长，让自己与学生有机融合。更应该明白学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。为此教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。学生不是一个模式制造出来的工业产品,尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，充分赏识学生，发掘学生的优点，给学生提供足够的平台，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。 

总之，要客观公平的对待每个学生，需要我们教师改掉以成绩取人，要用同一个标准对待他们。不以自己的好恶、喜、怒、哀、乐牵制于学生，让我们的每一位学生都能快乐的成长。