义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养与发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术、支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。在教学过程中,我发现许多学生起初对信息技术课很喜欢，然而慢慢我又发现学生对信息技术课的兴趣只是对玩游戏、上网等有兴趣，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，不感兴趣。
       俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在信息技术教学过程中，教师的重要任务之一就是想办法将学生对玩游戏、上网等的兴趣引导到对课堂知识的学习和技能的培养上来。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题、生动活泼的学习活动是引发学生学习兴趣的关键因素。具体可从以下几方面来着手：
       一、要让学生明白，信息技术是现在最重要的一门学科。我们学习信息技术不只是学习OFFICE中的几种软件，而是迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，就像今天会读报、看书，并能从中提取自己所需的信息。学习的目地不是为了考试，是为了适应明天的社会生活。
       二、优化导语设计，激发学生的求知欲望。学生的心理处在萌芽状态，他们对各种新生事物都充满好奇心，作为计算机教师，更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够"经常"引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导语成为一堂课成功的铺垫。
       三、注重课堂教学艺术，引发学生兴趣。讲解时要注意语言的生动、幽默，运用恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生很愉块地接受哪些“枯燥”的电脑知识。
       四、以学生动手参与为主，激发学生学习兴趣。运用任务驱动法，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。既培养了学生的动手、动脑能力，又使学生很愉快地接受了那些“不太感兴趣”的知识。
       五、充分利用网上资源，激发学生学习的兴趣。网络给了我们一个知识的窗口，在Internet网上，可以发现很多有利于学习信息技术课程的有用的信息。所以，充分利用好网络资源，更能有效地提高学生学习信息技术的兴趣。
       总之，信息技术教师应以《指导纲要》为指导，认真学习素质教育的理论知识和《基础教育课程改革纲要》，领会课程改的精神和衬质，并在实践中不断地研究和探索，使信息技术课成为学生培养兴趣的乐园、获取新知的桥梁、试验才能的基地。