关于课堂教学的一些启发

      为期三个月的教师远程培训已接近尾声，我既感到充实而轻松，又带有一丝丝的怅惘。三个月的时光，近百个日夜的培训，即将融化在这最后的夏天温暖的夜风里，融化成难忘但终将远去的回忆。

      远程培训的时光是充实的，无论在任何年龄阶段，学习都是一个可以为人生注入活力的好东西；它也是珍贵的，在学生教育资源都较为紧缺的同时，老师们能得到的再教育机会其实更为有限，而这样的培训，无疑为广大老师们提供了方便且有效的学习机会；但它同时也带给我怅惘——要在教师这一职业生涯中更进几步，需要学习的东西还有太多太多，而时光与生命，相对总显得愈发短暂。
      通过这次远程培训，我受到了许多启发。作为一名合格的老师，我在自己的教学，尤其是课堂教学中，到底需要传达给学生们什么？经过反复思考，结合英语这一科目的特殊性，我觉得自己需要从以下这几方面做出改变或推进，从而争取更有效果，也更有意义的教学。
      首先，从知识目标上来看，我会从初一开始，侧重培养学生们的自学能力。英语无可避免地要掌握大量的词组和句子，这是基本，但也是最易使部分学生产生厌学情绪的环节之一。对此难题，我认为两种方法是行之有效的。第一，“授之以鱼不如授之以渔”。老师们应系统地教授给学生们音标和基本的拼词规律，引导学生去发现适合自己的记忆窍门，并同时做这方面的趣味训练或比赛等，来激发学生们的学习兴趣与潜力；第二，“九层之台，起于累土”。学习并非一蹴而就，尤其是英语学习，是个日积月累的过程。我会根据大部分学生的能力，划分每天的任务目标，并敦促其养成预习的良好习惯，让学生在每天适度的压力下，又能体会到英语学习的成就感。
        其次，从技能目标上来看。我会更多地侧重于学生在课堂上自我能力的展示。一些对听说读写能力综合要求较高的课堂活动，我常常会采用，例如与本堂课内容相关的英语限时小演讲，小辩论，对西方文化的学习和讨论，以及给出相应主题进行小组活动并产出小组报告等。这些方法在这三年里取得不错的效果，大多数学生能够用英语对各种事件表达自己的看法，让英语转化为真正实用的工具，而非只能考试的“哑巴英语”。
        最后，从情感目标上来看。我会尽量将课堂教学内容与思想情感教育自然地结合起来，于“小爱”，培养学生们对生活的热情，对梦想的追求，对挫折和压力的排解，和对父母长辈等怀感恩之心；于“大爱”，引导学生们对社会问题（如环境污染、食品安全等）的初步思考，由此帮助学生们寻找自我定位和自我价值的认同，并激发其社会责任感和使命感。
        小小的一方课堂，培育的是未来数十年的大世界，这妙不可言，又神圣可敬。作为一名老师，我将心怀感恩与敬畏，尽全力上好每一堂课。