（一）  作为一名小学语文教师，在平常的课堂教学中，应该让学生学到什么内容呢？结合我在《祖父后园我》的教学谈谈我的一些感悟。

1、教学生会提问，会思考。教学生“学会提问与思考”这是我们每一个学科的教学目标，有的老师可能会说，数学要教学生会思考，语文背背抄抄就可以了，其实不然，同一个问题，学生回答的角度不一样，同一件事情学生写出的语言不一样，当我们抱怨学生不会写作时，其实是咱的孩子们没有学会静心思考，没学会深思考，只看到冰山的一角，却看不到冰山下面是什么？本节课，从写作背景和作者生平出发，解读文本，有的老师可能会问，本单元的主题是“感谢有你”，而且本文写的是快乐的童年趣事，这样上课，有些凄凉，是不是偏了主题，课堂上学生结合原著知道作者在短暂的一生中，能用笔捕捉到唯一让她快乐的童年时，一定还会想知道萧红的其它故事，他们不仅知道了作者的童年怎样快乐，还知道了怎样写快乐的。2、教学生会读书，会品悟。    从课题入手，先概括课文内容，如果学生概括不出主要事件，那就让他们快速浏览课文，捕捉重要信息，学会概括。然后用一个主问题贯穿整个课堂，课题中三个主要事物给你留下了什么印象？让学生边默读课文边勾画出重点语句并做出批注，这是我们高年级阅读教学学生所要达到的目标，他们在默读批注中静思默想，形成自己观点。3、教学生会写作，会欣赏。学生由重点语句，展开想象，拉近镜头，写出想象中的动植物，然后和原著中的语句相对照，不仅深化了“抓细节”这一写作技巧，还让学生学会欣赏。知道后园虽然没有名贵的动植物但作者却能写生动。那就是一切景语皆情语，抒真情。4、教学生发现美，欣赏美。在课堂上当学生明确作者的童年没有五彩斑斓，也没有惊天动地，文中为什么出现最多的是“笑”时。由技到道，转向了生活，我们应该怎样面对生活中的不如意呢？在孩子们的心中这颗种子，可能现在不会生根发芽，但当学生到了初中高中再读到萧红的作品时，一定会在她的文字中体会到与命运抗争，在困难中挣扎的精神，这颗种子一定会生根发芽的。

   （二）在教学方式方面，作好以下方面的转变：

1、让现代教学媒体运用于每堂课中。现代教学中，应彻底脱离一块黑板，一支粉笔的时代，就充分发挥现代教学媒体的优势，大大激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。2、还课堂给学生。在新课改理念下，我们应彻底改变传统的教学方式，还课堂给学生，以学生为主体，教师为主导，教师当好主持人，联络官，让学生成为课堂的主人，教师少讲，让学生的思想在课堂上自由的放飞。3、真心关爱每个学生。