我是一名数学教师，通过课程的学习，我希望我的学生可以学到以下内容：  

    1.对数学有兴趣。兴趣是最好的老师，很多同学的数学成绩较差，原因在于他们对数学毫无兴趣。平时教学中，课堂上应让学生既获得书本上的知识又会联系生活实际。教学时可以用多媒体引入课题，有针对性地创设情境教学能增加学生学习新课的兴趣。

      2.学会尊重别人，无论是对老师还是对同学。尊重是人交流合作的基础。你如何对待别人，别人就会如何对待你。尊重是相互的，只有你先敬人，别人才尊重你。尊重不仅仅表现在不骂人打架歧视上：如老师在台上讲得起劲，你在下面不听看手机，这就是对老师教学的不尊重。

      3..学习的自信。有的学生为什么学习不好，很大原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目标，也就没有前进的动力。不断从小的成功上积累自信并获得勇气才能产生高昂的士气，才能让学习持之以恒。老师在教学时应以引导为主，讲解为辅，鼓励学生提问、踊跃发言，多给学生表现自我的机会，让学生感受成功的喜悦，意识到“我能行”，从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学”为“乐学”。

    4.良好的学习习惯。教育从一定意义上就是培养好习惯。良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要因素。一个没有良好学习习惯的人往往一辈子平平庸庸。培养学生预习、复习的好习惯。培养认真听课，积极思考的好习惯。培养认真细致，工整，有质有量完成作业的好习惯。对错误的作业反思的好习惯。      

       5.学会学习的方法。即授之以鱼不如授之以渔，会学习才会学习。    

    学习成绩的好坏与学习方法的成败致关重要。课前预习，课中聆听要点，课后复习。脚踏实地，由浅入深，逐步形成知识框架。  在学习环节、学习态度、 学习方法、解题策略上给予相应指导，让学生在学习过程中从模仿到创新，形成自我学习方法。在每一章节，给学生总结数学思想。数学是有方法的，有思想想的。让学生掌握初中数学常用方法：数学建模（比如函数，方程，不等式），数形结合，分类讨论，整体代入等。          

教学方式改变上：

    转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，改变一言堂的教学模式，多与学生互动，让学生成为教学的主体。 在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。

    在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫，让学生热爱数学、理解数学，进而主动地去钻研、去探索、去想象，使他们在浓厚的兴趣中认识新知，掌握技能。

       在备课中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位。既要注重知识的结构性，还要跟加关注学生的接受能力。

      深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位

     课堂上应让学生获得批判性的独立思考能力。让学生多思多想，让学生多发表自己的见解，会质疑。让学生多做多练，只有学生自己懂了，会了，才是学好了。 教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。