通过本次远程教育的培训学习，我不但学到了不少先进的教育理念和方法，而且也让我看到了自身的不足与缺陷。此次的系统学习，让我真正明白了“师者，传道、授业、解惑也”这句话的深刻内涵。在过去的课堂教学中，我以为只要把课本上的知识传达给学生就可以了，通过本次的学习，我深刻地认识到，老师不仅担负着教书的重任，更重要的是要育人，在课堂教学活动中，要把正确的人生观和价值观融入在我们的教学中，培养出有责任、有担当的一代新人，培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。

在课堂教学中，我会让学生学习以下内容：第一，创设情景，激发兴趣。让学生自主地去想学，并学好。

第二，在激发学生兴趣的的同时，结合本科目的特点，发展学生的创新能力和实践能力，做好学生的的主体地位不能动摇，老师起一个引导作用。

第三，在介绍练习方法之后，让学生结合生活实际，能解决生活中的实际问题。

第四，在课堂上，还要教会学生之间要团结协作，合作交流，共同进步。

第五，在课堂上还要让学生学到学习方法，使每一个学生能够“会学”，而不是“学会”，尽量让学生观察，动手实践操作，自主解决、归纳并总结出结论。使学生成为真正的学习的主人。

在我的教学方式方面，将紧紧围绕课堂教学的要示，作以下几方面的工作：

1、创设真实生活的情境，促使学生积极学习，这是课堂有效教学的核心。我会从“以学论教”的理念出发，精心设计教学活动，让学生在“参与中体验，在活动中发展”，体现出以学生主体实践活动为的有效课堂教学。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。不仅要精心设计自主探索的，而且要关注学生探索的过程和方法。

3、把“想”的时间还给学生。在课堂教学中，最大限度地给学生时间和空间，让学生针对提出的问题多想，这有助于学生进行思维活动，发展探索能力。让学生主动参与认识过程，亲身古籍和理解知识的形成过程，让学生独立地、创造性地说出自己的思路和见解。

4、把“问”的权利放给学生。好奇和好问是学生是天性，是求知欲的表现，要把“问”的权利还给学生。教学时鼓励学生对任何问题多出探索，提出不同见解。

5、把“讲”的机会让给学生。老师的　精讲是必要的，但学生主动表达自己认识、感想的交流更重要，多提供学生充分表达自己见解的机会，真正使学生动起来，课堂活起来。对于学生见解，无论是否正确、完整，只要敢说，就应表扬，让各个层次的学生都尝到成功的乐趣。

6、把“练“的舞台提供给学生。在教学中是，根据学生心理特点，创设活动情境，为学生搭建一个“练“的舞台，提供操作实践的机会，使学生通过动手、动脑、动嘴，把抽象的知识转化为可感知的内容。

耶鲁大学校长莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁教育的任务。我虽然从事的是最基础的中学教学工作，但是我仍然想让我的学生知道：真正地教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础，获得的能力。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是教育。