（一）在教学过程中，作为一名教师，我会让学生学会以下内容： 第一，我会创境激趣，让让学生在我设计的情境中对该们课程产生兴趣，激发学生学习的欲望，让学生自主的去想学、去学、学好。  第二，，在激发了学生兴趣的情况下，让学生主动探讨，发展学生的创新能力和实践能力，我在我的教学中，首先明确该门课程的课堂常规和要求及考核，使学生在保障课堂练习时间的同时，保证学生上课热情、秩序及效率，防止拖堂、课上实践练习未完成的现象出现，在进行教学之前，做好课程回顾工作。  第三，在介绍练习方法后，观察学生的练习，纠正错误，对于不同条件的学生提出不同的考核标准，培养学生张扬自我的积极性，对于他们而言，有了更高的发展空间，对于学生的全面素质发展有了更好的方向，同样让他们实践创新。  第四，是合作交流，除了学生个体的发展，还要让他们学会合作，共同进步，互助学习。  第五，在课堂上还应该让学生学到学习方法。在课堂教学中使不同学生得到不同的收获，使每一个学生能够 “会学”，而不是 “学会”，为学生终身学习积淀一定的基础和方法。尽量让学生观察；动手实践操作；自主解决、归纳、讨论得出结论。在教学中努力变“讲堂”为“学堂”，使学生成为真正的学习的主人，力求做到即讲求质量，又注重机会均等，让学生共同发展。     （二）、1、精心处理教材,设计独具匠心.一堂好课要显现个人特色的教学设计.如果一堂课中,教师只是机械的照搬教材和教参的内容与设计,不仅不能根据学生实际组织有针对性的教学,而且也是与新课程理念相违背的.在新课程中,教材与教参只是作为教学活动重要的参考资料,而并非唯一依据,学校和教师必须根据教学环境、学生实际,结合自身对教材的透彻理解,加以灵活的处理,设计出独具匠心的教案,才能保证教学活动的有效性和生动性.        2、体现课程理念,过程流畅自然.新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的环境,通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导,构建一个流畅自然的教学过程.这样的课堂教学,能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考,较大限度地开发学生的情感、情趣等因素.        3、激发学生情趣,课堂活泼有序.随着对学生主体观的重新思考与定位,看一堂好课必需要看学生在课堂上的表现.好课应是教师努力创设课堂情境,激发学生的学习情趣,让学生主动参与,甚至可以议论纷纷.课堂教学中学生的发言声不绝于耳,教师方式多样,灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与,个个活跃.每一个学生都有参与的机会,都有参与的愿望,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展.        4、展示教师素质,塑造教师形象.新课程的实施,向教师提出了更新更高的要求.由于新课程突出了学生的课堂主体地位,要求教师做好课堂的组织者、引导者,而不是教材的代言人、知识的权威,这样的课堂变得灵活多样.课堂上,教师除了应组织和谐有序的秩序、表述精彩悦耳的语言、展现漂亮美观的板书、呈现敏捷准确的思维外,还必需增加课堂情况的灵活应变、网络媒体的合理使用、知识背景的广泛引用等.         5、设计完美提问,思维延伸课外.这要求教师在课堂教学过程中,不仅要让学生掌握这节课的绝大多数内容,而且还要让学生能学到其他更多的内容.同时,也要让学生在上完这节课后的很长一段时间,仍然在研究那节课的内容,感觉回味无穷.并且在教学过程中培养学生主动探究的个性,使其能够主动地加入课堂教学中去.