课堂教学浅谈

课堂教学是语文教育的重要组成部分，我们的教育目标都是通过它来实现。那么学生在语文课堂究竟应该学到什么内容呢？

愚以为，总的来讲应该在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生以生活的热爱；了解祖国山河的壮丽、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

具体来说，首先每堂课必有一得。在教学过程中很多老师注重知识的大量的灌输，而忽略学生的实际掌握能力。在老师灌输大量的知识的时候，学生都想掌握。但是实际上学生是无法掌握如此冗杂的知识的，所以课堂教育知识点贵精不在多。因此，老师必须提炼好知识点，使学生每堂课必有一得。拿语文教学中的记叙文来说，学生需要学会归纳主要内容；明白作者是怎么推进事件的发展；能够赏析句子在文中所表达的效果；积累新的字词；最后感悟作者的思想情感，升华学生的思想。

其次，课堂上应该注重对学生学习方法的培养。学生只有学会了怎样学习才能提高自身的学习兴趣，使学生的思想从“要我学”变成“我要学”。

再次，课堂上要激发学生学习的热情，引导学生关于学习的自我思考，不能一味的由老师传授知识或者是答案。每一篇文章都可以有多重的解读，老师我宣读的未必就是唯一的解释。然而学生却会因为老师灌输的知识或者答案忘记自己思考。所以在教学中老师应该多引导学生自我思考。

最后，语文这门学科是培养学生道德观、价值观、人生观最重要的学科，是任何学科都无法比拟的。这里有无数先贤智慧与道德的结晶，老师在课堂教学上应该多让学生去学习并感悟先贤们的思想，从而培养学生正确的价值观、人生观和道德观。

内因是事物变化的根本原因。老师和学生之间，学生才是内因。所以每堂课必须善于与学生交流，多鼓励学生。有时或许一个鼓励的眼神就足够了。因材施教，天生我才必有用，没有哪一个学生是无药可救的，或许他只是不擅长考试罢了。