通过课程的学习,结合自身在教学中的实际情况,谈谈在你的课堂上,应该让学生学到什么内容? 教学方式应实行哪些转变?
作业要求:在讲课过程中普遍运用启发式教学,紧紧抓住学生的思维,调动学生的学习积极性,提高教学效果。由于西方经济学的自身特点,数学运用和图表分析较多,理论模型的抽象性,使学生学习具有很大的难度。因此,课程对教师的专业素质要求较高。我们要求对于有难度的问题,首先向学生提出,经学生思考后,请学生回答,再由学生评价观点,最后由教师进行点评。采用的启发方式有提问式启发、理论推导式启发和具体事物式启发等。
课堂讨论式活动的基本出发点是实现师生教与学的互动,教师研究性的教,学生配合研究性的学。多采取学生讲课、学生主题发言、学生研讨、学生辩论会等方式。通常教师提前布置下次课要讨论的专题,学生自愿选择,也允许学生自拟话题,谈看法、谈观点。学生通过认真备课,搜索文献、整理数据等工作,在课堂上发表自己的见解。
2015年