课堂教学本身就是学生生命整体的体验和发展的过程。在学习活动中，有多种感官的参与，学生才会有所体验、有所感受，也才会有所收获。因此，在教学中，教师要加强实践操作，让学生手、口、脑等各种感官参与学习，在活动中发展探索能力。如在教学《老王》这篇课文时，老王临终送鸡蛋的细节，就可以引导学生反复诵读、品味、记录感受，特别是老王的三句话、九个字更应反复诵读品味。第一句，是“我”问他“身体好些了吗”？他之回答了一个字“嗯”。这个字该以怎样的语气读？表现老王怎样的状态？第二句，是我说'老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃“时，他只回答了三个字”我不吃“，可以让学生边朗读边体会老王的心声，让学生走进老王的内心世界。第三句，他说了五个字”我不要钱“。让学生理解老王的真实意向，学生的情感便能产生更强烈的震动。

       在此基础上，教师要多提供让学生发表自己见解的机会，可组织课堂大讨论，能最大限度的让学生充分发表自己的见解，使学生动起来，使课堂活起来。教师对于学生的见解，无论是否正确、是否完整，只要在思考，敢说就应表扬、鼓励，让个层次的学生都尝到成功的乐趣，使学生以学习主人的姿态，主动参与讨论、汇报交流、争论探讨的全过程，以提高学生分析问题、辨别问题、创新发展的能力。