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《要下雨了》一课教学重难点的突破

长葛市石固镇中心小学  郑春霞

《要下雨了》是统编教材一年级语文第六单元中一篇生动有趣的科学童话故事。它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，让学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。

一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此，我在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。     

本课时是识字教学，我将重点放在认字、识字上，从字、词、句、 篇入手，环环相扣，将生字的学习过程放给学生，调动学生参与学习、 自主学习的意识和主动性。我精心创设学习情境，看动画片、摘苹果、 吹泡泡等游戏，充分调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，读准字音，认清字形，让学生在情境中学、认、知，在娱乐中懂、记、用。

识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大。在识字教学过程中， 我们只有采用形式多样的识字方法， 给予学生充足的时间，才能保证学生识记生字的效果。 课堂上，我通过自主拼读、 指名读、 齐读、开火车读等多种形式，保证了识记的时间，而且形式多样，切实提高了识记的效果。

对于课文中介绍的下雨前的三种现象，燕子低飞这一段包含着多重因果关系，是教学的难点。在教学中，我采取了句式分解的方式，来突破教学难点。如下是设计的一组句式训练：

因为                ，所以空气很潮湿。

因为                ，所以虫子的翅膀沾了小水珠。

因为                ，所以虫子飞不高。

因为                ，所以燕子飞得这么低去捉虫子。

通过句式分解，使学生理解了原来要下雨了与燕子低飞之间存在这么多的因果关系，突破了教学难点。

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。 在教学时，对课文中的重点句段，引导学生在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读， 有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。