学习传统文化，教师应先行

  党的十九大中谈到要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。在当前国家倡导立德树人、弘扬中华优秀传统文化、确立社会主义核心价值观、鼓励学生发展学科特长和实践创新的大背景下，学科教学的育人功能将日益凸显。作为中国人，我们承担着传承中国优秀传统文化的责任，作为“教书育人”之人，更应该重视弘扬与发展中华民族的传统文化教育。

  学习传统文化，教师先行，这也是我们的使命。那么，我们应该怎样做？通过这次培训，我认识到：传承中华优秀传统文化，教师最应该做的就是——立足课堂教学，因材施教。开展中华优秀传统文化教育，不必另起炉灶，也不是高不可攀，只需立足课堂，在课程教材里不断挖掘中华优秀传统文化的要素。比如数学课可以讲《九章算术》，可以讲八卦中蕴含的二进制思想，还可以讲当代数学家吴文俊先生开辟的具有中国特色的初等几何定理机器证明的“吴方法”，等等。让学生深刻地认识到中华民族优秀数学传统文化中注重算法的特点，引导学生思考、领悟和汲取蕴含在优秀传统文化中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动，使学生感受中华优秀传统文化的民族性与世界性，潜移默化地增加学生的爱国主义情感，实现优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。