研修对我们已经不是一个陌生的字眼。它是我们教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。通过研修让层次不同实力不同的教师都发展成了“最好的自己”，

       只有真正落实了研修，才能为学校的发展提供了不竭的动力。结合我校的多年实践与探索，在此和大家一起分享一下一些有效地途径和方法。

    一、营造良好的研修氛围

      我把研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，提高自己的教育教学和教育科研能力。

      （1）通过集体备课充分发挥自己才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

      （2）围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。

   二、走上网络平台，提升研修水平

       充分利用网络直播系统，提高研修质量，开展网络阅读交流活动，建立博客撰写网络日志，丰富成长档案袋内容；组围绕典型课例开展网上议课活动，诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教学实践知识；开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。

   三、教师自我批评反思

     一般完成一节研究课要经过这样的几个过程：备课，试讲，研讨修改，上研究课，听课教师评课，上课写教学反思。每个环节都很重要，在所有的准备程序都做好以后，课程结束对课程的自我批评与反思是极其重要的。

      1.教师自我反思。

      上完课后写下了这样的教学反思：上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下课堂中的一个精彩的小片段。这样的一份闲情是非常重要的。我们还要善于时时给自已找一面反思的“镜子”，面对新的教学改革要清醒地问问自己，我和别人有什么不一样的看法？原因是什么？顺着问题思考下去，从多个角度或换个角度看问题，思想也就日益成熟、日臻完善了！

       2.学生座谈方式找反思点。

       学生对课堂的课后评价，是教师对课堂教学反思的鲜活话语，所谓“童言无忌”，更会给我们老师提出真正的问题和建议，充分体现了以学生为主体的教学理念。

         3.和其他教师讨论交流听课感受，提出修改和建议。