一、“趣化”教学活动
幼儿的思维具有直观形象的特点，对他们来说具体的、直观的认知对象远比教师用语言描述出来的认知对象更加生动有趣。在运用交互式电子白板时，教师可根据幼儿的认知特点，运用图片、声音、视频等创设能激发幼儿兴趣和探索欲望的活动情境；并利用交互式电子白板的展示功能，增强视觉、听觉效果和趣味性，让活动变得生动有趣，调动幼儿的学习积极性。
二、“优化”师幼互动
在以前未使用交互式电子白板的教学活动中，我们经常会碰到两种情况：一种是执教教师经常给予操作电脑的教师眼神暗示，有时候配合不好，还会出问题；另一种情况是，投影仪放置在桌子上，当教师指导那些还没有操作完的幼儿时，那些已经操作完的幼儿往往就会跑到桌子旁大玩“影子游戏”。而交互式电子白板在教学中最突出的作用体现在“交互式”功能上。能避免上述两种情况对教学的干扰。在“特殊的汽车”教学过程中，教师拿着一支电子笔，就能面向所有幼儿在电子白板上对课件进行操作，全程不需要靠近电脑主机，也不需要有另外的教师来帮忙操作课件，减少了教师不必要的走动，压缩了操作时间，极大地提高了课堂效率和师幼互动的质量。
三、“易化”教学难点
交互式电子白板能够有机结合各种多媒体素材，方便进行演示和处理。教师运用聚光灯、放大镜等工具进行形象、直观、生动的演示，能够吸引幼儿注意力，让活动内容变得更加容易理解和掌握，能有效地突破活动难点。交互式电子白板中的“魔术笔”功能更加有趣，只要在所需画面上画圈，就会产生聚光灯的效果，可以对需要突出的内容做重点显示，同时屏蔽其他内容。在所需画面上画方形，就能将图片中的细节放大后给幼儿观察，利于幼儿观察事物的细节。
四、“转化”教学反馈
反馈与评价是教学过程中的重要环节。在交互式电子白板课堂环境下，教师可以不用对幼儿的操作等情况进行“正确”或“不正确”的反馈，而将反馈交给电子白板。比如，交互式电子白板的验证功能可对幼儿的操作结果进行验证。
五、“固化”教学资源
交互式电子白板可以将活动过程进行录像，这是传统的多媒体不能比拟的优势。方便了执教教师进行教学反思，可以让 更多的教师进行研讨学习。
2015年