信息技术转变了传统的学校观 在信息技术所构成教学环境中，学校将不再以传统意义上的校园围墙为标 志。传统学校和网上学校、网络学院、虚拟大学一起构成整个教育系统的主要 部分。在信息环境中，学生除了可以通过面授的方式获取知识外，还可以足不 出户地通过计算机和网络接受优秀教师和专家的辅导，也可以浏览世界各地电 子图书馆中的资源。学生的学习时间和空间也由学校转向家庭和工作场所，分 布于不同地方的学生和教师可以同时坐在一个“虚拟的教室”中进行学习和讨 论。 事实上，许多人已经对“传统学校理所应当是教育的主要场所”这一观点 提出质疑。他们认为学校应该被变成为实现终身学习的社区学习资源中心，不 同的学校类型发挥不同的教育功能。从发展趋势来看，工业时代我们走向学校， 而在信息时代，学校将走向我们，在信息技术支撑的环境中，学校甚至会由“知 识工厂”变成“电子私塾”。当然，就目前而言，信息技术尚不能提供给教育 所需的一切功能（如情感的交流、人际交流和文化熏陶等），有围墙的校园所 蕴含的校园文化对学生有潜移默化的影响，青年人在成长过程中在校教育具有 其它教育形式不可替代的一面。

信息技术从微视频资源到翻转课堂，从网络远程教育到移动学习，从云计算到教育公平服务平台，从开放教育资源到大众公开课带来变革和极大冲击力。

一、对教师的转变：传统模式以教师为中心，通过板书、讲授把内容灌输给学生，资源匮乏，无法及时跟踪新的教学方法。现代信息技术借助多媒体设备，合理设计教学资源，提供学习资料，由教师处于中心地位的知识权转为学生学习的指导者、合作者、设计者。

二、对学生的转变：传统学习复杂问题难处理。难吸引学生注意力。而信息技术通过画面、动态展示、广泛的资料，激发学生兴趣，激发持久情绪，顺利完成学习任务。