信息技术对教育变革的影响   

     参加这次培训，我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术。信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。

一、现代教育技术的发展给教师带来的改变

1、信息技术的发展改变教师的思想观念。

    在传统的教育观念中，教师是“ 辛勤的园丁” ，是“ 人类灵魂的工程师” ，是“ 科学文化与人类文明的传承者” ，是知识和真理的化身，也是权威的象征。进入21世纪，随着现代教育技术的广泛应用，信息技术为教育提供了多元化的信息渠道，扩展了学生的“ 视域” 。教师、教材并非学生获取知识的唯一来源，在某些知识领域。学生可能会走在教师的前面。因此教师必须改变“ 吃透教材” 便能教好书的落后观念．不能再“闭门造车” 、“ 唯我独尊” 。信息技术的高速发展带来知识总量呈几何数增长，专业知识更新极快，教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。

(2)在教学过程中，教师的“ 中心’ 地位受到冲击。

     传统的教学模式是一种以“ 教” 为中心的教学模式。这种教学模式以课堂、教材和教师为中心。教师是信息的给予者，确定教学目标，制定教学计划。教师是整个教学活动的控制者和主宰者，把学生看成是接受知识的容器，忽视学生在学习中的主体地位。现代教育技术在教学中的应用，使得教学的中心由“ 教” 转变为“ 学” ，以培养学生的创新意识和创造性思维为中心，以学生发展为本，充分考虑学生的兴趣及个性特征，发挥学生的主体作用。

( 3) 教师在现代教育技术环境中的角色相对于传统教学过程而言发生了转变．

    多媒体在教学中的使用，使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体。从知识的传递者转变为学生学习的组织者和帮助者。教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“ 学” 上．使学生学会学习，指导学生懂得从哪里获得自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。帮助学生学会制定适当的学习且标，并且选择、确认、组合达到目标的最佳方法、方式或途径，组织学生进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作学习活动。

二、现代教育技术对学生的影响

现代教育技术的广泛应用．对学生学习带来了极大的影响，具体表现在以下两个方面。+

( 1) 学生在学习中的主体地位得到进一步加强。

    在传统的教学模式中，学生是被动的接受知识的容器，学生的主体作用没有得到充分发挥。而现代教育技术多媒体化的特征使得学习内容变得生动、形象、直观而且丰富多彩，学生的兴趣变浓了，由过去的“ 要我学” 变为“ 我要学” 。过去一些理论性的东西，教师不易讲得清，学生很难听得懂，再加上由于缺乏空阃想象的训练，学习效果很差。而借助于计算机多媒体动画、影视录像等，学生对知识有了感官上的认识．再加上教师在进行多媒体教学设计时。很好地遵循现代教育技术的教学设计理论．按照学生的发展规律安排教学内容，在学习中真正突出了学生的主体地位。

( 2) 学生从被动的知识接受者转变为主动的探索者

在以往的教学中，学生接受信息的渠道是教材、教师和课外读物。但是计算机及其网络在教学中的运用．改变了学生的学习方式，使学生从被动的知识接受者转变为主动的探索者，实现了真正意义上的“ 交互学习” “发现学习” 。在以往传统的学习过程中，众多学生面对一个教师，学生的学习完全由教师控制，这使得所有的学生都不得不跟随统一的内容、统一的进度、统一的程序。这种统一步调的教学造成学生缺少创造力，缺乏个性，甚至还严重地影响了部分学生的学习兴趣、学习信心和学业成绩。但在网络化教学中，学生的这种情形得到了根本的改观：学生逐渐开始学会根据自己真实的学习水平与特有的学习方式去选择适当的学习内容和形式，学会根据计算机的反馈，自主地确定学习的步骤和进度，更学会主动地去探寻、发现自己所需要的知识和信息。由此可见，学生在网络教学环境中的学习态度是主动的、积极的，是知识的主动探索者和个性化的独立学习者。

     在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育教学质量。