信息技术对教育变革的影响

随着时代的发展，现在信息技术正如雨后春笋般的地渗透到社会的各个领域，我们教育领域也一样。通过学习信息技术教学课程，我感觉到信息技术对教学变革开辟了新的道路，对教师和学生影响很大。 

一，对于教师的影响。 

     以往的教育完全是以“教”为中心，教师教什么，学生学什么，教师对教学内容的安排、掌握具有权威性。今天教师主要职责“教”学生，转变为“导”学生，师生交往趋于平等化、多样化，推动学生不断开拓创新，发展自己。例如，原来识字教学，教师填鸭式，只能从识字卡片和黑板上反复认字，今天可以运用多媒体呈现直观地精美的图片，可以声情并茂的引导学生学习生字。为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，教师的一切教学行为必须围绕学生的发展而设计和展开，学习过程以学生为主体完成。教师只有在思想上明确了自己应处的位置，才能在研究性学习中发挥应有的作用。只有实现自身角色的转换，掌握现代教育技术，提高自身的信息素养，才能适应网络时代教育发展的根本要求，做好教育工作。

另外，在传统教育模式中,教师在整个教学过程中处于“主演”的角色，学生则处于被动接受的地位，随着教育信息化时代的到来，特别是网络的出现, 为教学提供了更为丰富的资源，将课堂延伸到了网络所能涉及的各个角落。在这种环境下教师也由场上的“主演”转变为场外的“导演”, 成为了学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者。引导帮助学生建立适当的学习目标，并确认和选择达到目标的最佳途径。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和认知能力辅导学生利用各种便利手段获取所需信息，并利用这些信息完成学习任务。整个教学过程是在教师参与、指导的过程中与学生心理的沟通, 为学生的自主发展提供了广阔的空间，提高了自身教学素质。 

二，对学生的影响。 

信息技术的普及，为我校新的教学模式奠定了扎实的基础，使新的教学模式得到广泛推广与应用，直观形象的图片，生动的解说，变化的录像使学生乐于接受学习，从而转变了学生的学习观。学生由原来的听即被动地位，转变成课堂主体地位。课前学生与教师周备（教师备教案、学生备导学案），课中学生进行小组合作学习。学生的知识来源由原来的单一书本，拓展到了网络资源。学生学会了自主学习，上网查找学习资料，煅炼出了自主学习的能力。 例如，学习《我们身边的水》一课，学生从自己网上查找资料，到课上课件的展示，学习都是兴趣盎然，意犹未尽的感觉，学生不仅学到知识，也锻炼的能力。

作为教师，我要努力学习，把信息技术更多的运用到我的工作中，提高教育教学质量，教好书，育好人。