1.信息技术的应用，使教材形态除了传统的文字教材、音像教材外，出现了以多媒体计算机为工具的教学课件，构成了立体化教材格局。特别是计算机教学课件，其丰富、多样的信息承载形式，灵活、方便的特点，被广大教师越来越多地应用在教学之中。如在教学“小英雄王二小”这一课时，由于课文内容与现在学生的生活离得较远，比较难理解。有了信息技术的应用，丰富的画面、逼真的音乐，把学生带入到那个年代中，学生理解起来就容易多了。 
　　2．教学方式和方法改变了过去教师讲学生听的灌输模式教学方法，多媒体课件创设的启发、引导式的学习情境，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程，教学效果明显。 

　3．教学环境改变了传统的教师只用一支粉笔加一块黑板这种单调的教学形式，文本不仅出现在书本上，而且出现在磁盘上，学生不仅能阅读书本上的文字，还能听到动听的声音、看到生动的画面，实现了以多媒体为核心的组合教学环境，学生的视、听、想等多种感官都充分调动起来了.
  4、 在使用信息技术的时候要有“以学生为中心”的思想，充分借助多媒体设备的优势，合理设计学生学习的教学资源、提供学习资料、设计问题，让学生带着问题，参考学习资料，采用“解决问题式”、“分组讨论法”等教法及学法，改变过去教师讲、学生听的习惯。 
  5、师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互影响、相互沟通、相互补充，从而达到共识、共享、共进。师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
  6、现在的教育观念要求突出学生学的主体性，也就是说，要让学生动手，让他们去发现知识，去领会知识。为了解决这一问题，应该既重视教师的“教”法，又重视学生的“学”法。所以，我们要改变原有的单纯传授式的教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的教学方式。