信息技术对教育变革的影响

随着现代科学技术的飞速发展，现代教育信息技术日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，并以崭新的姿态为教育事业的发展注入了活力。在教学中，利用教育信息技术，能够活化教学内容，把文字、图像、影视、声音、动画等各种媒体显示在屏幕上，使教学内容打破了时间和空间的界限，丰富了教学内容，调动了学生学习的积极性，为学生自主学习、自我发展提供了保证。对教育产生了深刻的影响也提出了更高的要求。

一、现代教育信息技术对教师的影响

1、促进教学观念的变革

在传统教学中，教师是教学主体，教师的“传道”是“我传你受”，“解惑”也是我解你听，学生是没有自主选择的权利也没有条件选择，缺乏双向互动。这种传统的封闭式教学方式，虽能达到一种知识的继承性，却不能培养学生的创造性；虽能培养学生的一种共性化的人格，却缺乏鲜明的个性特征。《新课改》中明确指出学生才是学习主体，他们应该在课堂上占主要地位。而课堂上现代信息技术的广泛应用，使教育不再局限于校内，而是以信息网络为传输技术核心，拓展到课外教育、家庭教育、社会教育。以学生为中心从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间与时间，又使教师在教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，更加丰富多彩，更富有现代的气息。

2、减少了教师背课的压力 

课堂是教学的舞台，我们每一个教师都要根据自己教的学生的实际，精心选择和设计最佳的教学策略，为此必须搜集足够的材料精心地安排教学活动，因此教师在备课上倾注了大量的心血，然而教学效率却往往并不理想。而教师们充分运用现代信息技术很容易就获得了巨大的教学资源库，这对改善教师的备课方式产生了重大的影响，它减少了教师重复性的低水平的劳动，而使我们有更多的时间和精力从事创造性的劳动，而且资源共享的应用使教师彼此之间的联系也更密切了。

3、促使教师基本功与技能的提高 

信息技术使教师这个“角色”的职能更新更趋向于多元化，对教师教学基本功的要求也就更高.除了具有原来的基本功外,还要具有信息技术的基本功.如编写电化教育教案,电化教育流程图、熟悉操作各种媒体、会收集处理各种信息、会对信息资源进行及时调控反馈、会制作课件等等。

二、信息技术的运用对学生的影响

1、能激发学生学习兴趣     

信息技术被运用到课堂上，以多媒体教学为主，使原来抽象的、难理解的内容通过教师运用的信息化技术形象、具体化的手段，使学生很直观地理解清楚。例如：在讲解《春天》一课时，教师采用多媒体课件进行教学，播放多幅春天美丽景色画面，播放几个鲜花绽开，植物破土发芽的动画等，教师以讲解员的形式进行旁白。学生通过欣赏春天美丽的大自然画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，萌发想象，而且还可以把空间放大或缩小，把时间的间隔缩短或延长。在教师的指导下用图文结合的方法，学习课文，或者其他科目，学生的求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因此，信息技术的运用能激发学生兴趣。

 2、培养学生自学的能力     

信息技术的出现形成依靠学生自身与多样化学习资源的互动来进行学习的模式——资源型教学模式。其中强调教师是指导者和参与者。学习者在教师的指导下，能够轻松的获得自己想要的信息、知识，能够及时解惑。这样有利于培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。因而信息技术的出现能够培养学生自主地控制时间，自主地学习。    

3、培养学生的综合素质    

学生在学习信息技术这门课既有较深的理论知识，又有很强的实践技能。在学习过程中既能培养学生的严密思维能力，又能培养学生的动手能力。学生上机要通过手、眼、心、脑四者并用而形成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点。在学习过程中，学生通过上机体会各种应用功能、操作方式，容易使学生获得一种成就感，更大的激发学生的求知欲望，利于培养学生勇于进取、独立探索的能力。

现代信息技术正在向我们打开一扇创新之门。在新的世纪里，我们要更好的利用现代信息技术为教学服务。在整合现代信息技术与课堂教学的过程中，我们应当以创新精神的培养为目标，应该站在创新教育的高度认识、把握这一难得的契机。