信息技术对小学英语课堂的影响

    小学英语新课程标准强调：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。因此，信息技术与小学英语课堂教学整合显得尤为重要。信息技术具有形式多样、生动活泼；高度交互、因材施教；信息量大、表现力强；激发学生学习兴趣、培养学生学习能力等特点，从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式。而小学生由于其年龄特点，在课堂上采用一定的信息手段支持，不但能够使课堂有声有色，还能可以提高课堂效率。

一、信息技术与小学英语教学的整合

    信息技术不是盲目的和小学英语教学结合，而是要讲究信息技术切入的策略以及切入的时机，使信息技术真正地与小学英语教学相整合，从而提高小学英语教学的课堂实效性。

     在导入环节，充分利用信息技术可以切实提高学生学习的积极性，比如sing a song,就可以利用电脑课件出示相关的歌词，让学生根据歌词来唱，这样既可以达到调动学生积极性的目的，又可以顾及到学困生，让他们有所成就感，为进一步学习，创造动力。而且歌词只是培养兴趣，调动学生积极性的手段之一，不能硬性让学生背诵歌词，给学生造成负担。而且在warmmer的环节，学生还可以根据课件的相关提示，进行复习，为本节课学习新的知识打下基础，注重培养学生新旧知识的迁移。

二、信息技术与小学英语教学整合过程中的应该注意的问题

小学英语新课标指出，教师应该是课堂教学的引导者、参与者，学生才真正是课堂教学的主体。我们平时英语课堂教学任务之一，就是要让学生能够掌握一定听说读写的能力，形成一定的综合运用语言的能力，能为进一步学习英语打下基础。但是，运用信息技术就改变了以往的旧的教学模式，因此不少老师过分依赖于信息技术，使原本精彩的英语课变成了精彩的信息技术课了。而且运用信息技术的过程中，不少老师为了运用信息技术而用，信息技术的制作和使用都非常优美，但是对于提高课堂实效性完全没有帮助，反而影响了学生的思维，显得累赘。

三、运用信息技术进行英语教学的实例

    在进行小学英语三年级第五册《I’m going to be a driver.》首先，运用电脑课件出示了一些以前学过的职业的图片，并使用技术手段，挡住了图片的一部分，把比较重要的部分露出来，引导学生猜一猜是什么职业。这样一来，既可以调动学生的积极性，又可以让学生很快参与到教学环境中去，并能通过这样的形式，复习以前的旧知，新旧知识的衔接就显得如此自然。当这些职业学生都猜出来后，把所有的这些相关图片，出示在大屏幕上，What will you be?很自然地就导入到今天的教学中，既连贯，又没有让创设的情景孤立。在课文教学过程中，还可以利用屏幕展示课文相关主题图，引导学生整体上感知课文内容，非常直观，学生的热情也比较高，而且由于现代信息技术的发展，这些相关的主题图还可以做成动态的效果，学生看起来就更生动，更容易帮助学生对于语句的理解。

    总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了引进现代化教学手段——计算计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。