认 识 图 形

甘井子区利民小学  吴豫

教学内容：北师大版小学数学一年级上册第70-71页《认识图形》

教学目标：

1.认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2.通过分类、观察、动手操作等活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验，培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

3.通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：在分类、观察、动手操作等活动中，认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。

教学难点：掌握长方体、正方体、圆柱和球的特点，初步建立空间观念。

教学关键：通过观察、操作等活动掌握四种立体图形特点，并初步形成抽象图形的表象。

教具准备：课件、四种立体图形模型、盒子。

学具准备：不同形状的糖果、眼罩。

教学过程：

一、师生谈话，激趣导入

师：同学们，喜欢吃糖果吗？（喜欢）今天吴老师给每位同学准备了一盒糖果。观察一下，它们形状一样吗？（不一样）你能给他们分分类吗？动手试一试。

学生动手操作，师巡视后反馈，糖果被分成了4类。

二、探究新知，掌握特点

㈠认识长方体

师：现在我们就来研究第一类。请同学们把一类的糖留在桌面，其他放进盒子里。看看谁的动作快。

1.认识特点

①看一看。通过组织学生观察，发现面长长的平平的，角直直的。一共有6个面。

②摸一摸。让学生摸一摸，感受到长方体平平的面和尖尖的角。

2.明晰概念

①小结特点。在动手操作中，让学生明确什么图形是长方体。

②借助实物理解特点。借助大小、颜色不同的糖果，强化学生对长方体的认识。

3.发展空间观念，巩固长方体特点

让学生闭上眼睛想象长方体的样子，并说出其特点，建立初步的空间观念。

4.联系生活，进一步认识特点

师：生活中不仅一块糖是长方体，还有哪些物体的形状也是长方体？

在学生说出生活中的物体时，教师再次强调其长方体所具有的特点。

5.在比较中辨析特点

出示不同位置的长方体，让学生进行判断，在比较中明确长方体不因位置而改变其“长长的、角尖尖的、面平平”的特点。

㈡认识正方体

1.认识特点

①看一看，摸一摸

让学生把正方体看一看、摸一摸，和同桌分享想法后，明确正方体特点：正正方方的，摸起来平平的，角是尖尖的，每个面都是正方形。

2.明晰概念

①小结特点。在操作中，让学生明确什么图形是正方体。

②借助实物理解特点。借助糖果强化学生对正方体的认识。

3.发展空间思维，巩固正方体特征。

让学生闭上眼睛想象正方体的样子，并说出其特点，建立初步的空间观念。

4.联系生活，进一步认识特点。

5.区分长方体与正方体特点

师：长方体与正方体是一对好兄弟，你有什么好办法区分他们？

㈢认识圆柱体

1.认识特点

让学生动手操作，引导发现圆柱的特点。（上下一样粗，有两个面是平平的，很光滑，侧面可以向前滚动）

2.明晰概念。让学生明确什么图形是圆柱。

3.结合图片，巩固特点。

4.联系生活，进一步认识特点。

㈣认识球体

1.认识特点。让学生通过“看一看、摸一摸、说一说”，认识球的特点（圆圆的，能随意滚动，很光滑）。

2.联系生活，进一步认识特点。

3.区分圆柱与球的特点。

4.教具对比，直观感受特点。教师借助教具的直观演示，让学生进一步认识到圆柱和球的特点。

三、分层训练，巩固特点

㈠连一连

完成书上71页的找一找，连一连。反馈时，强调图形的特点。

㈡我说你摸

1.教师描述图形的特点，让学生戴上眼罩摸出指定图形。

2.学生描述图形的特点，让学生戴上眼罩摸出指定图形。

四、回顾总结，明晰特点

同学们，这节课你有什么收获？（再次明确四种立体图形特点）

我们的生活中还存在着很多这样的立体图形，要善于用眼睛去发现。

五、板书设计

                     认识图形

                长方体： 长长的  角尖尖的 面平平的

                正方体： 正正方方的  角尖尖的

                 圆 柱： 上下一样粗  圆圆的

                   球 ： 圆圆的  能随意滚动