通过这几天的师德师风教育的视频培训学习，收获颇丰。现结合自己的语文教学实践，来谈一谈怎样践行优良的师德师风。笔者农村高中任教13年，城区初中任教8年，再回到农村高中任教近两年。23年的语文教学实践告诉自己，做语文老师不易，做优秀专业水平的语文老师更不易，做一个有优良的师德师风的语文老师更是我矢志不渝追求的伟大梦想。新冠肺炎疫情之下，时代呼唤德艺双馨的专业工作者为时代而奔跑。结合高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》的课堂教学，我个人认为这样践行师德师风：

    一、关爱每一位学生。从课堂提问、学生朗读、作业批改、课后辅导、谈话谈心等各方面工作入手，照顾到每一位学生都有机会参与，做一个在贺老师的语文课堂里都有存在感、尊严感、幸福感的学生。本人23人教学初心不变，不会歧视任何后进生，不会优待任何学优生，鞭策先进，鼓舞中游，砥砺后进，每一位学生在语文课堂里愉悦生活、快乐学习。

    二、落实各项教学常规。语文老师是专业技术人员，教师自身的听说读写能力要扎实，高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》的课堂教学，有关诗词曲的基本知识、文言文注释、诗词朗读（自创诗词教学五步法——读正音、读释义、读内涵、读情理、读自我）等诗词教学的常规武艺要样样精通、娴熟于心、信手拈来，藉此来叩开高二青春少年的心门，折服和打动他们，这也是23年教龄的老教师在新时代践行师德师风的制胜法宝。

    三、诗词教学贯穿德育教育和情感升华始终。中华传统文化精华集中在选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材中，有先秦诸子散文、诗词歌赋、大家荟萃、记叙议论、情理达志等等，博大精深，不一而足。故在教学中，不能流于形式，要走进诗词，或深情师生朗读，或即兴微写作，体情悟理，徜徉其中，流连忘返，并且，更重要的是走出诗歌，从诗歌诗人身上汲取人生的经验教训和获取人生终身发展的积极力量——正能量、人文关怀。这既是我诗歌教学的最高追求，也是优良师德师风的积极实践。

    日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。每一位语文教师应以博大人文的胸襟和审美超然的心境，去引领孩子们走进和感悟中华语文的大美。衣带渐宽终不悔，灯火阑珊处，也有师德也有情。