教师师德的认知

易耀军

我是一位具有数学和体育教学实践的“年轻”教师。在学习了师德师风相关课程，特别是学习了济南市天桥区教育教学研究中心张新颜教师，关于师德提升的途径及策略一课，让我对自身定位、职业认同有了更进一步的理解。

“我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师”—朱永新《理想的教育》。也可以具体理解为具有职业理想、职业纪律、职业责任和职业态度。

一是职业理想。就是我作为一名数学和兼职体育教师，对于所授学生数学知识的学习理解达到其年龄认知水平，同时掌握体育运动相关技能和知识，并促进其成长健康。

二是职业纪律。就是严格遵守国家各项法律，特别是对于教育法律法规和准则，其中包含工作纪律、生活纪律等，对于教师教学育人过程中的行为规范。

三是职业责任。就是教师职业应享有的权利和履行的职责，教师也是一个社会个体，在享有权利的同时，社会对于教师职业期盼和要求。

四是职业态度。就是教师职业生涯中表现出的积极行为，作为一名数学教师，为了加深学生对于数字的概念，编构教学模型等，为了促进学生体育技能掌握和开展适当运动，设计各种游戏和教具。

作为一名具有8年教龄的教师，对于日常教学有了自己的见解，但对于自身师德师风养成培育方面，还有很长的路需要自己去拓展，更需要结合开慧镇和开慧镇中心小学特定的环境，结合职业理想、纪律、责任、态度去丰富和发展自身作为教师的能力素质。