在教学过程中，我一直坚持“受人以鱼，受人以渔”，初中阶段知识和方法都很重要。不管是语文教学还是地理教学，我都要求学生在掌握知识的同时，还要学会学习知识的方法。在语文教学过程，和语文教研组进行了作文阶段化序列化的训练，让学生作文水平通过写作、互评得到提高。曾探索通过积分方式提高学生学习兴趣。在对待潜能生方面，我一直与教师交流一种观点“蚂蚁上树”：我们不可能将每只蚂蚁都捉上树，但我们可以做到的是至少让蚂蚁都在树的周围，能捉上树的尽力捉，不能捉上树的也不能让他们跑得太远，只有他们在树的周围，就还有可能上树，现在我没有办法，说不定蚂蚁自己觉醒了能找到正确的方向，或是遇上其他高人指点就爬上去了，如果放任不管，离开树太远，再想上树就有点难了。

 走上教师岗位十几年来，我一直爱学生、爱岗位、爱智慧、爱生活，把真情、真心、真诚贯穿教书育人全过程，积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，做学生的好朋友和贴心人。负责学校的学生资助工作，总是力争将资助发放给最需要的学生，同时尽可能为学生提供帮助，积极争取社会爱心人士关爱教育事业，搭建“爱心桥梁”。同时关注学生的心理健康，兼任学校的心理健康老师，在学校设置的阳光教育办公室接受学生的心理咨询。