爱在寻常课堂

长沙县麻林中学  朱江华

            没有爱，就没有教育。教师对学生的爱可以表现在诸多方面，我觉得第一在课堂，倾注了多少心血、能力、智慧的课堂，便是承载了多少对学生的爱。

   首先，老师课前准备花了多少时间研究教材、查了多少资料、设计了多少方案，甚至于平时读了多少相关或不相关的书……都是对教育对学生的爱。尤其是课堂设计要贴近学生。这其实不容易，我听过很多高大上的公开课，老师显得那么渊博，问题是那么精深，构思是那么别出心裁，遗憾的是“曲高”和寡，课堂变成几个人的表演，好看而已！而好老师在备课时，心中始终装着学生，一切从学生实际出发，一切为了学生。这其实是一种大爱，真爱-----因为有效的教学，就是让学生易于接受，乐于接受，从而实现自我成长。

特级教师王君曾说，她备一堂课有时候要花十几个小时甚至几天，要阅读几万乃至十几万、几十万资料，要设计几种教案，没有爱能如此倾情投入吗？然则，一个不备课或随便备一下的老师，你能说他爱教育爱学生吗？

其次，上课要十分投入，讲解深入浅出，教态亲切自然，肢体语言丰富传神;师生互动活泼平等和谐。不只是为完成教学任务，要像是赴一场生命的盛宴，要激情洋溢，要得”意”忘形,要进入“此中有真意，我教唯我在”之境界。是生命的倾情演绎，而不是功利的卖力作秀。这样的老师叫学生如何不喜欢，这样的课堂如何不充满原生的活力呢！

第三，要有教育智慧。陶行知先生当校长时，有一次看到一个孩子用砸人，陶校长就叫这个孩子待会儿到他的办公室去。孩子忐忑不安的来到校长室，发现校长不在就在外面等。过了一会儿，陶校长来了，看到他却没有批评，只是从口袋里摸出一颗糖，说:“你来了，我却迟到了，奖励你一颗糖。”孩子愣住了，陶校长又摸出了第二颗糖，说:“刚才我错怪你了，你是干部，在管理其他同学，再奖你一颗糖。”孩子拿了两颗糖感到很羞愧，连忙诚恳的承认错误。于是陶校长又给了他第三颗糖:“能自己认识到错误，再奖你一颗。好了，我的糖分完了，你的问题也解决了，现在你可以走了。”瞧，陶行知先生就这样用了三颗糖，三言两语就教育了这个学生，没有严厉的批评，没有大声的训斥，但相信这个孩子再也不会犯相似的错误。我从这个故事里读出了一个教育家的大智慧，更是大爱。

我记得有次到另外一班去代课，上完新课下去巡堂，发现有个学生没有做练习（我口头布置的），正要发火批评他，突然发现他戴着助听器，我马上就用笔把练习写在本子上。如果，我当时不管三七二十一批评他一顿，可能就会对他造成心理上的伤害。

还有一次，上课时突然刮大风，吹得课本哗啦哗啦响，引得学生哄堂大笑。我脱口而出：清风不识字，何故乱翻书！学教室里马上安静了。

没有爱，就没有教育，诚哉斯言！心里装着无疆大爱，一切必是真情流淌！