长沙县师德师风建设网络学习心得体会

    我是一名来自乡镇中学的英语老师，今年是工作的第十年，而今年也是如此特殊的一年，新冠病毒肆虐，疫情影响全国。这次居家隔离期间，参加了长沙县组织的师德师风建设网络学习，通过这次学习，本人对教育、教师有了更深刻的认识。

    平时的工作中，我深信对待学生，对待教育工作，要有春风，春雨之心。这次的学习让我更加体会到，所谓春风春雨之心，并不只是对弱小生命的眷顾和照料，也不只是在轻微的碰触，轻微的滋润后就离开，而是通过这样做让嫩芽自然生长，让花蕾自然绽开。专家提到我们在教学工作中所运用的教育方法要针对学生的性格，既需要宽容对待使其放松，也需要严格对待使其紧张。这点感觉自己还做得不够，思考着在之后的工作中，如果用严厉的方式去对待那些生性好强、固执，甚至有些反叛的或说话总是带刺的孩子的话，会使关系变得更僵。必须用温和亲切的言语，来平复和放松孩子敏感的内心。与此相反，对待那些懦弱的、没有主见的，做事总是磨磨唧唧、稀里糊涂的孩子，有必要严格谨慎地对待。但是，其中还是存在一个尺度的问题。如果对于一个性格懦弱的孩子过于严厉的话，他会变得更加懦弱，会出现乖僻认生的性格，有可能会出现一个出乎意料的结果。话虽如此，但如果因为怯懦而过分宠爱的话，也许孩子最终可能会形成扭扭捏捏的性格。面对这样的孩子，是最难掌控好宽容和严厉的程度的。因此，虽说很恰当地平衡了两者的关系，但是在教育方面，不可能像只需均匀涂抹砂糖和辣椒就能制成的甜辣煎饼那么简单。根据学生不同的个性，寻找与之相宜的标准，不多不少，特别要注意不要过度，这种因材施教的方法才是关键。

     另一方面， 教育不只是教师单方面的教育学生，是在和学生的共处过程中也让教师成长。谁都在职业成长中会有倦怠的时候，而张志坤老师在他的课程中，提出每个教师的师德状态是要随着职业阶段的进步而进步。我们需要在与学生交往中获得情感体验，达到师德“知情意”的统一，从不成熟到完善。曾经有几位毕业的学生在开始新的学习生活后打电话给我，聊他们的学习聊他们的生活状态，包括还感谢我鼓励我。深深觉得作为一位老师最大的幸福，是学生的成长与自己的成长并进。

    我们的一举一动都发挥着教育作用，这是我们一刻也不能忘记的事。同时，只有我们坚守着这样的信念，我们每天的生活和工作才会真正有意义。