师德师风网络研修学习心得

——长沙县五美中学   黄莉

因为新冠肺炎，今年的寒假很长，长到我们老师都无所适从，但是我也很荣幸能在疫情期间参加此次长沙县组织的师德师风网络研修，这次研修让我进一步认识到师德师风在教师教学过程中的重要作用和力量，对此次培训，我想谈谈我的个人体会。

首先，我认为师德师风作为最有力的教育资源，是落实立德树人根本任务的关键保障，是深化教师队伍建设改革的首要任务，尤其是在像我们这种农村学校显得更为重要。雅斯贝尔斯曾说过：“教育本质上意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师德师风就如同树之根基，如同推云之风向，亦如同灵魂之力量，是最有力的教育资源，其好坏程度直接影响教育质量的高低和学生德育效果的优劣，以教师之德，育学生之德。

其次，我认为加强和改进新时代师德师风建设，要避免“为建设而建设”的形式主义，回归朴素内涵，坚守建设初心，以教师之德，育学生之德，发挥师德师风的育人功能，培养更多的“普通好老师”。在我们教师中有少数“牺牲自己的舒适生活，甚至身体健康， 奉献给学生和教育事业”或“舍小家，为大家”的“好老师”固然值得学习，然而，这样的标准终究只是少数人才能够做到的。师德建设的目标并非只是树立一个学校少数的典型，而更要全面提升一个学校整体教师的师德水平，营造普遍认同的师风文化。

再次，我认为师德师风建设，还要促教师践行师德的自觉性。师德师风建设长效机制还依赖于教师的自觉， 除了通过内修理念、外塑师能提升教师自觉性以外，还需要利用规范性的制度体系、质量保障等举措促进教师践行师德师风的自觉性提升。

教育为本，德育为先。加强和改进新时代师德师风建设，必须回归并坚守“育人为本，以德育德”的初心，遵循教育规律，促进教师专业成长， 健全长效机制，培养更多自觉的关怀型、专业型“普通好老师”。