2020年这个特殊的寒假，我有幸参加了长沙县师德师风培训，用心聆听了很多专家的讲座，收货很多也特别充实。其中，北京教育学院的专家肖北方老师“四有教师，从我做起”的讲座让我印象最深刻。在第30个教师节前夕，习近平总书记发表重要讲话，勉励教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。对于教师要有一颗仁爱之心我感受颇多。

一两岁的小朋友犯了错，我们会宽容，会耐心的教导，会和他们一起解决问题。因为他们还是孩子。  “快点吃饭，不然奶奶要打人了哦……”在我“千呼百哄”下 ，一岁半的侄儿小宝还不肯吃中饭，奶奶终于愤怒了，用她那犀利的眼神瞬间“秒杀”小宝。小宝委屈地张大嘴吃饭。可惜“好景不长“，没吃几口，小宝倔强地再也不肯吃了，还”反抗“地摔了碗筷。这下彻底激怒了奶奶，手杨起在空中，在要落下的瞬间，我眼疾手快地拦住了，和声劝道：“他还是个孩子。”

一个孩子犯点错，不是很正常吗？一味地“压迫”，肯定会有“反抗”，遇到问题，我们不应该粗暴地解决，而是多些宽容，多谢耐心，要有一颗仁爱之心，要反思为什么会出这种情况，怎么解决问题。

一两岁的孩子犯错，我们会宽容，可如果一个十几岁的学生犯错呢？

这样的事例在教育界屡见不鲜。曾经有一个学生考试落后被要求留在教室学习，到了中午12点，因饥饿难忍泡了碗面吃，不想气愤的老师接过泡面，顺手丢出。这名15岁女生的不幸由此发生，被滚烫的汤水泼到身上，致使轻度烧伤。令人难以理解的是，这名老师没有叫女生及时换掉衣服，而是要求她当场罚站半个小时。

这样的事情既令人愤慨，更令人痛心。老师对待学生没有任何的冤仇，有的只是恨铁不成钢、急速成才心理。对于这位老师的莽撞我有气愤也有几分理解。但是，作为老师我们应该而且必须要意识到，他们既是学生更是孩子。是孩子就会有孩子的很多习性和品格。他们可能贪玩贪睡贪吃，甚至在成绩落伍本该废寝忘食的时候还惦记着泡面，更有许多大人难以理解和不尽如人意的地方。但是，也正是由于孩子有这么多的毛病，才需要学校老师的培养和教育。孩子不思进取，要批评更要惩罚，但切不可意气用事，不计后果。像上述事例中这样对待学生，不仅给学生和家长造成了伤害，也是有违教师的职业道德的。如此对待孩子，岂是一个爱字了得。

“李同学,你的听写本为什么不交？”临近期中考试，居然有人敢不交作业，瞬间我升起一股无名火。面对我的斥问，他居然很不耐烦地说：“撕了。” 我感觉我的“小火山”快要爆发了，我努力的压制，“为什么撕了？”“撕了就是撕了？”他不屑地回答。“罚抄三遍”。我愤怒地回敬他。他报我以挑衅的眼神，为了能保证正常地教学，我没再说什么，只是冰冷地看了他一眼。

课间休息，我跟同事抱怨现在的学生太有“个性”了。同事宽慰到“他们还是孩子。”他们还是孩子，我若有所思，是啊，虽然他们已经十几岁了，可他们也还是个孩子，也有自己的小情绪，我不能用教师的强权粗暴地解决问题。于是我立刻把李同学找出来，耐心地询问。原来他觉得自己写得太差了，就撕了，又和同学有点小矛盾，心情不好，当我训斥他时，他没控制好自己的情绪，哦，原来如此。经过我的一番耐心劝导，终于避免了一场“师生大战”。

一两岁的孩子犯错，我们可以宽容，可以去寻找错误的原因，但面对十几岁的学生，我们经常告诫他们“你们已经长大了”，教导他们要像大人一样成熟地处理问题，忽略了其实他们还是孩子，有时不经意地苛求他们做到完美，少了宽容，多了责备，完全忘了他们也是个孩子。

“水性柔，人们都戏弄之，所以多溺死者；火性烈，人们畏之，所以少有焚死者。”使人有所畏，也是教育人成长的一种方式。但是一味地树立老师所谓的威信，忽视他们其实还是一个孩子，往往会适得其反。

记住他们也是孩子，就不会有那么多的师生“比武大会”；记住他们还是孩子，就不会有那么多的学生因长期受老师的责备而厌学；记住他们还是孩子，王爱莲就不会长期生活在老师的打骂中，也不会小小年纪就带着弟弟妹妹一起投河自尽；记住他们还是孩子……

 别忘了他们也还是孩子，多些宽容，多些耐心，时常怀有一颗仁爱之心，师生关系定会更融洽。