高中书法教学中的德育渗透

本人系长沙县实验中学书法教师，在书法教学中注重德育渗透。单纯的道理，在学生听来，往往感到枯燥无味，“书以载道”，书法教学中有机结合德育，对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育。

1、讲述书家故事、树立榜样，塑造品格。
“书如其人”。我国书法界有一个好传统，就是强调书品与人品的统一，学书先学做人。古代许多著名书家不但书艺精湛而且人品高洁。在他们身上体现着中华民族的传统美德。如王羲之“骨硬”，虞世南“德行忠直”，颜真卿“忠义光明”，柳公权“心正则笔正”，蔡襄“才德俊伟”，黄道周“不谐流俗”，令人高山仰止。，通过讲述这些，可以引导学生向人书俱佳的书家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的品格。

2、欣赏书法作品、提高审美能力，陶冶情操。
写字是书法的基础，书法是写字的升华。晋尚韵、唐尚法、宋尚意、明清尚态。书法是高雅的艺术，它通过黑白线条和空间的运动产生出无穷的意境，可展现出书者的胸怀和襟抱，表现人生命的活力、意志以及无限的情愫。不同的书体，如篆书的古雅朴厚，隶书的沉雄遒劲，楷书的严整瑰丽，行书的秀娟活泼，草书的奔放奇逸，传递给人们不同的情感信息。欣赏者、学习者在欣赏学习时，与书法艺术产生一种心灵的交流，情感的共鸣，精神得以升华，情感得到愉悦，性灵得以陶冶，情操得以培养。

3、坚持书法训练，塑造健全人格
书法训练过程可以培养学生高度认真的精神。练习书法使学生进入到一种相对静止的心理状态。经常进入这种静止状态，性格就会可能改变。练习书法，必须进入一个全身心的投入状态，这种状态叫静止状态。只要这种状态能持之以恒，就能使学生养成逢字不苟、动笔必矩、严谨认真的好习惯。书法训练可以培养学生坚忍不拔，不怕困难的优良心理素质。 学习书法急功近利，反而欲速则不达。要心静气和、端正姿势、持之以恒地苦练。

总之，在书法教学中注重德育渗透，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。学高为师身正为范，而这一切都源于教师自身的素养的提高。

长沙县实验中学王雄湘