疫情之下的爱岗敬业

现实生活中教师爱岗敬业的职业道德境界大体分为四个层次：厌教，功利，热爱，乐教。这四个层次代表着不同的职业情感态度，也是老师对教师职业心理变化过程的四个阶段。

在现实生活中，有大多数老师因为各种原因成为了一名光荣的人民教师。可是，在实际的教学生活中，他们因为调皮的学生，繁重的教学，家校的沟通等等，对教书育人的工作渐渐产生厌倦卷。他们至少一段时间无法从心底对教师这份崇高的职业充满荣誉感，反而对教师道德职业充满压力和恐惧。也有一些人在选择教师职业时就是带着功力目的性的，教书也只是为了满足个人利益。他们的职业态度也许是认真负责，也许是敷衍塞责，或是得过且过不带个人感情的，但他们的目的都是功利性的。他们认为教师职业道德和态度对他们就是条款约束。处于热爱教学层次的教师，不管他们当初为什么选择进入教师这门行业，他们对于教育事业有着深刻的理解，并甘愿在这平凡的岗位上默默奉献，同时他们对教师职业道德和态度也心理认同，觉得这就是一位平凡的老师应该做的事情。乐教是对“热爱”层次的进一步升华和超越。乐教的教师不仅对教师这份职业充满着喜欢与热爱，而且对教育工作的平凡而伟大的意义有着深刻而全面的认识，教育对他们来说就是兴趣，教书这门职业所渗透出来的乐趣深深吸引着他们。

这四种境界，毫无疑问第一种是不可取的，第二种是可接受的，第三种是大力肯定的，第四种是追求和向往的。

突如其来的疫情仿佛对我们全中国人民的生活按下了暂停键。车水马龙的街道显得冷冷清清，生龙活虎的校园更是安安静静。就算我们因疫情而停课，但我们却不停学。长沙市教育局马上组织了线上的网络学习。这可能是有史以来第一次全市统一网络新课。对于网路新课，一开始很多家长很恐慌，担心孩子们在网络学习没有在教室学习那样注意力集中，也怕网上上课比较快，孩子们，特别是低年级的孩子们无法跟得上老师的上课思维步骤。家长们的担忧也是可以理解的。

但是学校方面也采取了很多能够为孩子们上新课服务的措施，比如每天在群里布置作业，每天有老师在群里答疑。我教的科目是小学三年级英语。我一般会布置抄写作业，口语作业，视频作业。因为英语科目的特殊性，口语跟读作业等一般我都布置在相关APP上，这样，孩子们也方便模仿语音 ，我也方便检查他们的语音并及时给出评价。比如Unit 2学生容易读错的单词是girl,friend等。视频作业一般是情景剧表演，通过视频我能看出孩子们学习的进度，语言流利度以及学习的心理状态。抄写作业我一般是要求家长拍照上传，我来批改。网络批改更直观，能直接指出书写的问题出在哪里。比如，他们经常在字母的格式上出错误，f的小写应该占三格，l的小写应该有钩。这两个是最容易出错的知识点。另外，一小部分孩子对于字母的手写体和印刷体还是傻傻搞不清楚。将近两周的学习后，我发现，孩子们在学习上没有落后，作业反而更认真了。在此次网课教学中，我认识到大多数教师爱岗敬业，师德彰显。我也在这这次教学中领略到师德的重要性，爱岗敬业的崇高性。同时，我也以每天为孩子们批改作业，为他们答疑解惑而感到由衷的满足感。我想这大概也是我最初想成为一名教师的原因之一吧。

爱岗敬业，短短几字，承载的确实一位老师的品行和许多学生的未来。