教师职业是值得骄傲并为之敬畏的事业实践成果及反思

  我是一名在岗工作了十一年的教师，对人生的许多感觉都已经麻木，然而每每站在三尺讲台上，我都会感觉一种活力，每天看到那么多年轻的面孔，天天跟他们一起交流，这是多么值得骄傲的事！以至于走在熙熙攘攘的人群中，我常常会从心底油然而生出一种豪迈：我自豪，我是一名人民教师。也许是受了苏联影片《乡村女教师》的影响，又或是与父亲的教诲有关，自己很小的时候就向往一份人民教师的光荣。作为一名音乐老师，面对那么多渴望接受音乐熏陶的学生，为了使课堂能既活跃又能掌握知识点，备课时我精心备课，解疑时总是面带微笑、语气温和。我常常自问：“我的教学言行得体吗？我的授课学生能接受吗？”有段时间我带学生参加比赛，一般来说，为了出成绩，我们要挑选好学生，可是有些学生，他虽然专业不出众，但又非常热爱这个专业，可是我们能提供给他们展示的机会又有多少呢？怎样能让这些虽不拔尖但又热爱这门专业的学生提供展示的平台和机会呢？一个合格的教师，不仅需要过硬的学识，也还要过硬的师德呀！从此我对人生的定位有了坚定的信念：立足本岗，充分挖掘每个学生的兴趣特长，发现他们的闪光点，给每个学生创造机遇，用我的青春之躯为教育事业增光添彩，这样才能做一名优秀的人民教师。“现在不管做什么，一定要让孩子们上学，一定要让孩子学点东西！”一个贫困山区的孩子家长如是说。我看到了教育事业的希望和未来，我庆幸自己能有幸博得“人民教师”的荣誉。

  我常思考怎样才能成为一名好老师。朱熹说：“君子之心，常怀敬畏”，何为“敬畏”呢？敬，就是敬重，畏则是畏惧。心存敬畏，才能行有所止。教育，是一项培养人的崇高事业，我们必须“敬重”，之所以还要畏惧，是因为教育又是一件需要艺术和智慧的工作，非倾尽全力不能做好，一旦懈怠就会留下遗憾。身为教育工作者，我们应当始终坚信自己的事业就是生命中最美的伟业。我们工作的对象是小小的生命体，我们举手投足都会影响到学生的成长。教师需要有职业的敬畏感。首先应体现在对孩子生命的敬畏上。有时老师随口一句“差生”或“朽木不可雕也”这样的嘲笑和讥讽，是一种积极恶劣的冷暴力，我们需要警惕今天的孩子心理耐挫能力。至于校园里潜滋暗长的对生命的冷漠，同样值得我们每一位教师去深思。学生上交的每一份作业，我都竭尽全力的认真加以批阅，如遇到特殊情况一时不能完成时，必定向学生当面做出解，并保证下次一定补上。何必如此劳烦琐碎？我以为，这是教师对自己所从事职业本身的敬畏感。做为教师，不论何种原因，让你无奈栖身学校之中，抑或你正面临诸多不顺意之事，持应付的态度走上讲台，置学生的未来发展于不顾，不但无知而且无良，毕竟能有次境界者，从古至今恐怕也是屈指可数的。

  我们对学生个性化教育，决不能心浮气躁、好高骛远。我们要时刻绷紧神经，把自己的整个心思和精力用于完善自我，用于教书育人。许多默默无闻的教师，几十年如一日潜心于讲坛，如我所敬仰的孙维刚、吴非等老师。台上一分钟，台下十年功，他们始终不敢随意随性地去面对每一个孩子的教育。教师直面的是成长中的孩子，因此，我们必须清楚自己所从事的职业关乎他们一生的命运，孩子从我们的工作中不仅得到人生奠基的文化知识，而且还应得到最基本的生命呵护与关怀。

  我做为一名教育工作者，我定常怀敬畏之心和育人之情，去除现实中的心浮气躁，脚踏实地，仰望星空。