由于新冠肺炎疫情，教育部门采取了“停课不停学”的措施，学生在家里通过网络学习，因此老师们也需要采用新的教学手段——网络授课。在我的英语课堂中，以微课为主要模式，我将用一堂微课为例，反思师德师风是否贯穿于我的教学全过程？我的教学语言是否有效地与学生沟通，达到优化课堂的目的？

首先，我将寒暄语应用在课堂中了。从上课的第一秒钟，就跟学生打招呼，我认为非常有必要，可以拉近和学生的距离，让他们感受到英语老师的热情，也为后面没有老师监督时，自己在家里主动开口说英语打下基础。其次，我将鼓励语应用在课堂中了。本节课设计到了几个较难的语言点，在缺少学生互动时，我使用了较多的鼓励用语，让学生勇敢地去尝试，不怕犯错。再次，我对学生进行了及时的评价，观看完微课，有几个小练习。当我在对较快完成的同学进行及时的、正面的评价时，靠后的学生也会激起他们想获得表扬的动力。

但是，这堂课也存在诸多不足。与学生不能面对面交流，也就无法从他们的表情中得到真实的课堂反馈。学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极主动发作业给我。但仍有一些同学不受课堂的吸引，签到之后，利用手机做别的事情。学生的课后作业也是难以追踪，部分同学没有养成去反思回顾课堂与课后作业的习惯，因此这方面还需要我下功夫去钻研。 

通过对本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是运用教师良好的师德师风，发挥语言的魅力，优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。