21、青蛙卖泥塘

教学目标：

1、认识14个生字。会写8个字，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。

【教学重点】

    1、识字、写字、朗读。 

    2、懂得青蛙没有卖掉泥塘的原因。

【教学难点】

    小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，读中设问

导入：在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友。（播放青蛙卖泥塘视频）今天，我们就来学习这个童话故事。（板书课题：青蛙卖泥塘）

二、识记生字，扫清阅读障碍

1、学生自由读课文，教师巡视指导。

要求：（1）读准字音。（2）读通句子。

2、检查自学情况。

（1）朗读纠音：出示一类生字词

wā   mài   bān    dào 

蛙    卖    搬     倒 

zǐ   quán   pò    yīnɡ 

籽    泉    破     应   

① 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

② 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）

③ 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）

师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）

师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

（2） 记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢？同桌之间互相说一说。

②全班交流展示：

加一加：  买----卖   般----搬     到----倒      子----籽      白----泉 

换一换：  娃----蛙   泼----破     

师总结带读，开火车读,齐读。

③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读 ）

(3) 出示二类生字词：

牌子 吆喝 水坑 挺舒服  集中  播撒  绿茵茵  灌水  缺少  栽树  游泳  愣住

①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

②开火车读，齐读词语。

　 （4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。

于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。

师示范读，指名生练读。

小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。

（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。

三、指导书写，做到正确规范

1、出示生字，指导书写。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。

②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。

提示：

搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。

泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。

破: 左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺

2、学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）

3、展示学生书写，师生共同评价。

四、复习巩固，当堂检测练习

请你根据课文内容，完成下面的填空。

   青蛙为了卖掉泥塘，听了的         话，在泥塘周围             ，又听了           的话，给泥塘             ；接着          ，            ，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。

教学反思：《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册的一篇课文，属于童话故事。情节生动有趣，前半部分结构相似，旨在让学生在识字朗读中学习语言、积累语言，懂得美是靠勤劳的手创造的。本堂课注重读写结合，渗透汉字构字规律，注重学生的心理和兴趣。